Unit 7 Whose is this?获奖说课稿

Unit 7 Whose is this? 课时安排

第

1 课时

A B C

第

2 课时

D E F G 教学目标

语言功能

用“Whose is this?”“It’s Benny’s wallet”询问及表达事物的归属。

语言结构

Whose is this? Is this…? Yes, it is. /No, it isn’t. Here you are. Thank you very much 掌握词汇: whose , wallet, bag, scarf, key, hat, mobile phone 理解词汇：strange clothes , look funny, 字母组合u在单词中的发音。

Unit 7 Whose is this? Period 1 一、教学目标

1 能听懂、会说新单词

2 能听懂，会说本课对话。

3 能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问做出回答。

二、教学重点及难点

重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人。

难点：掌握用法。

三

、

教学准备

大纸箱一只、一些物品或玩具、教学挂图，教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件）

四、

教学步骤

Step 1 Warming up

1 师生问候。

2 自由会话和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

1、在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个个地出示，问是谁的东西。

T：Can you borrow me some pencil-boxes, pens, erasers and rulers? Thanks. What is this? S1：It is pencil. T: Right. It’s a pencil. Whose is this? I am sorry. I forget it. Is this your pencil, S2? S2: No. T: Is this your pencil, S3? S3: Yes. T: Oh. It is your pencil. It is S3’s pencil. 1、出示人物（Miss Guo, Lingling, Jane, Peter, Mingming, Anne）

的头饰及一些物品。

T: Who are they? Ss: They are …

T: Look ! What are these? 帮助学生回答。板书单词a wallet , a bag , a scarf，并带读。

T : Whose scarf is this? Can you guess? Is this Lingling’s scarf? 帮助学生们猜猜这些物品的主人是谁。

S1: It’s Lingling’s wallet. S2: It’s Jane’s scarf. …

T : I don’t know. Let’s read the story. 3．出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听录音，复述所听内容。

4、听录音，跟读，回答问题。

5、分组练习

Step 3

Practice

游戏——Guess , guess , guess ,（猜一猜）

让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。

T: This is a book. Whose is this? S1: Is it Jane’s book? T: No.

S2: Is it Peter’s book? T: Yes, it is Peter’s book. Here you are, Peter. Peter: Thank you. 自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。

Step 4 Consolidation

1 创设情景，自由会话。

情景：出示一些无人认领的物品，让学生想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的句型“What is this ?”“Whose is this ?”

“Is this …?”“

It is …”. 2、评价。

1) 练习。

2) 家庭作业。

Unit 7 Whose is this? Period 2 一、教学目标

1、能熟练地应用句型问物品的归属，并对此做出回应；

2、能阅读课文四部分的小故事。

一、

教学重点及难点；

1、重点：听懂会说本课新单词；

2、难点：运用句型进行寻找失主的交际对话。

三、教学步骤：

Step 1 Warming up

1.

Greeting ; 2.

Sing a song.

Step 2

Presentation and drill 1.

T shows a big box: What is it?

—It’s a box. Can you guess what is in it? —…

Look, there is a bag in it. Do you have a bag? --- Yes. What is in your bag? ---A pencil-box. What is in your pencil-box? ---…

2.

What is in my bag, can you guess? 3.

T shows the things, and learn to say the new words : bag

scarf

key

wallet

hat

mobile phone 4.

Game:

Listen and point to the words; 5.

Read the text after the recorder. Step 3

Practice 1:

Game —magic eyes:

Ss guess what is in the box. 2.

Listen to Part C: 3.

Practice in groups; Step 4 Consolidation

1.

Listen to Part D; 2.

Find out the difficult words, T translate them; 3.

Read it after the recorder ; 4.

Act the story; 5.

Do the exercises; 6.

Home works: Listen to the tape, remember the words.

Unit 7 Whose is this? Period 3 一、教学目标

1．能掌握字母u组合在单词中的发音；

2．能掌握本课重点单词的拼写；

3．完成课文G部分。在游戏中帮助学生掌握所学单词。

二、教学重点及难点

重点：能掌握字母u组合在单词中的发音；

难点：理解新单词；

三、教学步骤：

Step 1

Warming up

1.

Greeting; 2.

Review the words : Ss

look at T’s mouth and guess the words; T and Ss spell the words, then play the“Golden finger”

板书：F部分

将带有u的单词标红。

T用拼读法读出单词。学生从听从说出u的语音。单个学生奖励。

Game: 金耳朵。老师读单词

学生听，如果有含u的音

学生说yes,没有说no

You , up , damn,

Game: 老师写单词，学生拼读

dump, sun , cut,

挑战单词：

supper, super, tub Step 4

Homework