解决问题优质课教案内容

第2课时

万以内数的读法与写法

教学目标

知识与技能

在已有知识的基础上，学会读写万以内的数(中间、末尾有0),且能总结出读写万以内数的方法。

过程与方法

通过在计数器上拨珠数数，学习万以内数的读写并懂得数位之间的关系。

情感态度与价值观

通过用具体的数描述生活中的事物,并与他人交流，培养生学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。

重点难点

重点

学会读写万以内的数(中间、末尾有0)。

难点

学会读写万以内的数(中间、末尾有0)。

教具学具

计数器、课件。

教学设计

一、复习回顾

1.在数位顺序表中，从右边起，

第一位是( ), 第二位是（ ), 第三位是( )，

第四位是( )，

第五位是(

）。

2.

读出下面的数。

821读作（ );670读作( ); 903读作 ( );500读作( ）;

3.写出下面各数。

一百五十三 写作_________ 八百 写作_________ 九百五十 写作_________ 三百零七 写作_________ 师:大家想想五千七百八十该怎么写呢? 二、导入新课

1.学生汇报课前收集的数据资料情况。

学生自由汇报课前收集的数据资料。

一台空调大约是三千元，学校学生有二千二百人，爸爸的工资一个月二千二百八十元……（教师把学生收集的数据有选择地板书在黑板上) 2.观察这些数据，复习数的组成。

让学生选用一个数据，说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

师:同学们都知道这些数的组成，那你们知道这些数有什么共同的特点吗? (数中间或末尾有0)这些数怎么读、写呢?今天我们就来继续学习万以内数的读写。

三、讲授新课

1.教学例7。

课件出示教材第85页例7主题图。

学生读出图中计数器上的数，教师板书。

师:读了这些数后你有什么发现? 0 学生小组总结怎样读万以内的数，有0时该怎样读? 师生小结：我们读数的时候要从高位读起，千位上是几就读

几千……末尾有0的都不读，中间有0的不管有几个都读一个零。

3.

教学例8。

师:同学们已经会读万以内的数了，那么应该怎么写呢? 教师在黑白上写出下面的数：

一千三百四十二 三千零六十九

七千零一 二千七百 一万

师:请同学们回忆一下千以内的数是怎么写的，小组合作讨论写出这几个数吧。

学生小组讨论并写出上面的数，师生集体订正。

师生小结：我们写数时也要从高位写起，几千就在千位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0占位。

四、巩固练习

1.教材第85页“做一做”。

(1)学生独立完成。

(2)师生共同订正。

2.读出下面各数。

9402 6501 2008 7500 3.写出下面各数。

四千二百一十 六千零四 七千零八十

一千零五十九 三千 二千三百

(1)学生写出这些数。

(2)请几名学生说出自己写出的数并全班核对。

(3)说说你怎样判断每个数中的“零”分别代表几个“0”。

4.同桌拨数,读写。

一同学拨数，一同学在本子上写出这个数的读法和写法，然后再换过来。

五、课堂小结

本节课我们学习了万以内数的读写方法，大家要记住的是不管是读数还是写数都要从高位起,注意有“0”时的读写。

板书设计

万以内数的读法与写法

例7 读出下面各数。

3745读作:三千七百四十五

2080读作:二千零八十

6009读作:六千零九

例8写出下面各数。

一千三百四十二 写作:1342 三千零六十九 3069 七千零一 7001 二千七百 2700 一万 10000

总结：不管是读数还是写数都要从高位起，注意有“0”时的读写。