Lesson 7 Arriving in Beijing教学设计(第二课时)

教学设计

基本信息

教师姓名

所用教材

课题名称

闫少飞

工作单位

石家庄市国际城小学

三年级起点

冀教版小学英语

五年级下

Lesson 7 Arriving in Beijing

一、教学背景分析

本课为冀教版小学英语（三年级起点）五年级下第二单元，第7课。本单元的教学主题是In Beijing。通过本单元的学习，学生能够讨论北京的一些主要景点，描述他们看见的人或物，描述和谈论人们正在做的事情。

在本课，学生将学习people, many, child, women, men等词汇，There are many people.等句型。学生能够在情境中理解男人man，女人woman和孩子child这些特殊词的复数变化形式（men, women, children），能够用英文正确表述在北京一些景点看见人们正在做什么。

本课的授课对象是五年级的学生。经过了几年的英语学习，他们已经掌握了一定的词汇，短语和句型的表达。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但五年级有部分学生对英语学习兴趣有所下降，出现两极分化的现象。所以要因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

经过一段时间的培训与练习，学生已经基本掌握优学派的使用流程和方法，基本能够在教师的指令下通过优学派完成学习任务。

优学派

电子白板

PPT 二、教学目标分析

1、学生通过学习课前老师提供的的微课和预习方案，完成课前检测。能听懂、会说、认读并书写下列词汇：people, many, child, women, men；能理解和掌握下列单词的单复数形式: child/children/, man/men, woman/women; 2、学生能够运用“What is/are the____ doing?”“They are __ing. He/She is __ing.”的句型对不同人物正在发生的动作进行描述；能够运用There are many people.的句型描述不同场合有很多人。

3、学生在教师引导下，通过小组合作完成对不同地方、所见人物以及教学内容分析

学生情况分析

教学准备

知识与技能

不同人物正在做什么的英文表达。

学习策略

学生通过英文歌曲、图片、视频、对话、小组合作、小组展示等形式掌握新授词汇，进行不同场合不同人物正在做什么的话题表述。

学生通过小组合作的形式形成团结合作的意识，通过图片和视频等激发学生热爱祖国大好河山的情怀。

三、教学重点、难点分析

教学重点：

学生听懂、会说、认读并书写下列词汇：people, many, child, women, men；能理解和掌握下列单词的单复数形式: child/children/, man/men, woman/women 教学难点：

学生在教师引导下，通过小组合作完成对不同地方、所见人物以及不同人物正在做什么的英文表达。

四、教学过程设计

情感态度

教学重难点

教学步骤1 教学内容

教师活动

歌曲热身，复习旧知

1.问候学生，活跃气氛

Hello, boys and girls. Let’s begin our class. First let’s sing a song. 2.复习旧知，做好铺垫

T：Please answer my questions. In the song, who is singing? Who is sleeping? T: Look at these pictures, practice“ Who is __ing? A___ is __ing.”

(师生交际) 预设学生行1.问候教师，跟唱歌曲

为

Hello, Miss Yan. Sing the song together. 2.回答问题，生生练习

Ss：A woman is singing. A baby is sleeping. 学生两人一组在老师提供的图片中练习“Who is __ing?

A____ is __ing.”的问答。

(生生交际) 设计意图

通过歌曲Who is singing?作为热身，活跃了课堂气氛，复习了baby man woman等单词；通过pair work练习了现在进行时的句型，为本课的新知的学习做好了铺垫。

设置情境，引入新知

1.

播放视频，提出问题

T: Danny, Jenny, Li Ming and Mrs. Li arrive in Beijng, what happens？Let’s watch a video. Before the video, I have some questions for you.

(展示三个问题，让学生带着问题观看视频) T：When do they arrive in Beijing? T：What do they see in the park? T：What are the people doing？

2.

发送试题，学生完成

3.

发布答案，引入新知

教学内容

教

学教师活动

步骤2

预设学生行1.

学生认真观看视频，并回答问题

为

A1:They arrive in Beijing at 1：17 in the afternoon. A2:There are many people in the park. 2.

接收试题，完成练习

3.

学习新知，巩固新知

设计意图

通过课文视频引出本课重点词汇，通过师生交际巩固本课新知。

教学步骤3

教学内容

教师活动

观看视频，拓展新知

1.播放视频，巩固新知

T：They arrive in Beijing. First they go to Tian’anmen Square. What do they see? Let’s watch another video. 2.提出问题，学生回答

T：What do they see on Tian’anmen Square?

What are they doing? 3.屏幕广播，小组练习

T: Now, let’s do pair work. Talk about these pictures with your partner. 预设学生行1.

带着问题，观看视频

为

2.

回答问题，巩固新知

Ss: There are many people on Tian’anmen Square.

Ss: He is running. They are walking. 3.

两人一组，练习句型

生生交际，练习“What is/are the____ doing?”“They are __ing. He/She is __ing.

设计意图

通过观看拓展视频，让学生巩固本课新授单词和句型。

教学

步骤

4

教学内容

教师活动

小组合作，交际互动

1. 布置任务，巩固知识

T：Beijing is great. What do you know about Beijing？

(发布任务到优学派，四人一组进行合作练习) 2. 提供例子，小组练习

T：Here is an example. You can practice like this. 3. 采取形式，选取小组

预设学生行1、

小组合作，完成任务

为

2、

小组展示，合作完成

设计意图

通过小组合作，能够培养学生的团结合作能力，学生能够在老师提供的支架下，在一定的范围内根据自己的兴趣选取自己喜欢的内容进行组合，完成小组任务，进行个性化表达。

教学步骤5 教学内容

教师活动

整体运用，灵活表达

布置任务，及时评价

T：Jenny, Danny and Li Ming come back to the hotel.

（向学生展示幻灯片内容并提出一系列问题）

What are they doing now?

What do they see on Tian’anmen Square and the Great Wall?

What are the people doing? T: Write down some sentences. You can choose some information.

（平板发送写作任务，给学生提供例子及备选信息，学生完成任务后互评）

预设学生活1、观看PPT内容并回答问题

动

2、在纸上写下短文拍照上传

3、完成生生互评

设计意图

这一环节是让学生把本课知识进行整合并书写成短文，综合运用。学生可以互相评价，取长补短。

作业

作业内容

You may go many places everyday. (a supermarket, a cinema, a park, a school…)

You may see many people. What people do you see? What are they doing? Please write down. You should write at least（至少）

five sentences.

设计意图

作业布置贴近学生实际生活，让学生发现生活，并能够运用本课知识进行英文表达。