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第五课时解决问题教学内容：例4、练习二十一6、7题教学目标：1、巩固一位小数加、减法的计算。2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。教学难点：能综合运用所学知识解决问题。教学准备：课件教学过程：上节回顾1、用竖式计算下面各题。集体在练习本上完成，并展示
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- 学校：邓州市十林镇十东小学
解决问题教学设计(教案)
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题教学设计(教案)
正文
第五课时
解决问题
教学内容：例4、练习二十一6、7题
教学目标：
1、巩固一位小数加、减法的计算。
2、灵活地运用小数加、减法解决实际生活中的问题。
教学重点：能正确解决小数加、减法的问题。
教学难点：能综合运用所学知识解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
上节回顾
1、用竖式计算下面各题。
集体在练习本上完成，并展示订正。
3.3+2.7=
3.4+1.9=
6.8-2.5=
9.3-4.8= 2、下面哪些算式的得数比1大？在囗里面画√。
0.6+0.6 囗 0.1+0.8囗 1.1+0.3囗 0.9－0.3囗 2.2－1.2囗 2.5－0.9囗 3、小结：计算小数加减法时要把小数点对齐，然后再按照整数的加减法的计算法则进行计算，得数的小数点也要与上面的小数点对齐。
一、复习引入
（出示幻灯片）月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
预设A : 9－3＝6（元）
6＞5 所以钱够。
预设B：3＋5＝8（元）
9＞8 所以钱够。
怎样解答？
二、引入情境，探究新知
（一）、收集信息，明确问题（出示幻灯片）
你知道了什么？
你想怎样解答？
小丽有10元钱，买了1个文具盒，
还想买1个笔记本和1支铅笔，她的钱够吗？
这道题要解决的问题是什么？
（二）、分享过程，感悟方法
预设①：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设②：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买
够了。
这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。
用这两种方法得到的结果
都一样，说明了什么？
小组探究，得出结论。
6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法
可以相互检验。
解答正确吗？
还可以把要买物品的价钱都
加起来，看比10元多还是少。
你能用其他的方法
进行检验吗？
你的结果正确吗？
你是怎样验证的？
这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？
（三）体会感悟，深化理解
预设①
：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。预设②
：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
预设③
：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买橡皮铅笔不够。
三、巩固练习，提升认识
（出示幻灯片）
1. 预设①：
6＋2.8＝8.8（吨）
8.8＞8.7 所以没有超载。
预设②：
8.7－2.8＝5.9（吨）
6＞5.9 所以没有超载。
货车自重2.8吨。它是否超载了？
2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克
胡萝卜，够吗？
四、布置作业
作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。
五、板书设计
解决问题
方法1
6.8+2.5+0.6＝9.9（元）
10元>9.9元
方法2 10－6.8＝3.2（元）
2.5+0.6＝3.1（元）
3.2元>3.1元
方法3 10－2.5＝7.5（元）
6.8+0.6＝7.4（元）
7.5元>7.4元
答：她的钱够了。
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