1、认识时、分教学实录

教学内容

教案属性

认识时、分

共

4

课时

第

1

课时

教材版本

课

型

苏教版

新授

1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。

教学目标

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

教学重点

教学难点

教学准备

会读、写整时，认识时间单位时与分的关系，知道1时＝60秒。

建立时、分的表象。

实物钟

、钟面模型、教学光盘

教学过程

修注栏

学习目标：1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。

一、

课前预习

课本第8、9页例1、例2.

二、课前导学

小组合作讨论交流预习内容。

三、课堂导学

１．出示例1的场景图。

谈话：小红背着书包正准备去上学，你知道她是什么时间从家出发的吗？你每天上学是什么时间从家出发的？你是怎么知道这一时间的？

揭题：要知道时间，就要学会看钟表。今天，我们通过看钟表来认识时间。（板书：认识时、分）

2. 认识整时。（1）教学例1：

学生可能发现：钟面上有两根指针，一根长针，一根短针；1—12这12个

仔细观察，并和同桌说说在钟面上看到了什么。

数……

出示其他三谈话：钟面上的短针是时针，长针是分针。（出示8时的钟面）你知道这个个钟面，谈钟面表示的时几时吗？你是怎样看出来的？明确：分针指着12，时针指着8，话：这几个钟是8时。讲解8时的写法，并让学生照样子写一写。

（2）教学“试一试”：出示左边第一个钟面，提问：这个钟面上表示的是几时？你是怎样看出来的？

3.认识时、分：（1）认识钟面。

谈话：刚才我们观察钟面认识了时针和分针。请大家再观察钟面，说一说钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？一共有多少个小格？

面上表示的各是几时？

带领学生先数出一个大格里面有5个小格，再5个5个地数出60个小格。

先说一说，再（2）认识1小时和1分。时针从12走到1是1小时，从2走到3也是1小时，也就是说时针走1大格都是

？

练习：时针走2大格是几小时？从12走到4走了几小时？分针走1小格是1分。（演示）

练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？分针走几小格就是几分。

学生的独立操作，进一步感知1时＝60分。自己在钟面上拨一拨，看分针走了多少小格，时针正好走1大格？

四、质疑拓展

1、感知1分钟有多长：学生可以写生字，做口算，数脉搏，老师计时。

2、1小时能干些什么呢？问父母，他们1小时能干什么？

五、当堂检测

完成想想做做。

六、小结反思

今天我们学了这么多知识，你有什么收获？

作业《补充习题》第6页

设计

写一写。学生按要求活动，并组织反馈。

板

书

设

计

认识时、分