资料摘要
小说中情节重复的作用学习目标：1.了解小说中情节重复的现象2.赏析作品中重复内容的效果、作用3.能在阅读中自主分析小说中重复的艺术效果主要教学过程一、认识重复现象（制作知识卡片，提前随文印发给学生）如同诗歌中的反复手法一样，一篇小说中也有文字上重复的现象。这些重复的内容包括意象、场景、语言、情节等的
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：3.《西游记》
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 103
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-07 09:34:00
- 来源学校
- 学校：四川省双流中学
3.《西游记》国家获奖教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：3.《西游记》国家获奖教案
正文
小说中情节重复的作用
学习目标：
1.了解小说中情节重复的现象
2.赏析作品中重复内容的效果、作用
3.能在阅读中自主分析小说中重复的艺术效果
主要教学过程
一、认识重复现象（制作知识卡片，提前随文印发给学生）
如同诗歌中的反复手法一样，一篇小说中也有文字上重复的现象。这些重复的内容包括意象、场景、语言、情节等的重复，甚至同一作家在不同作品中也会出现事件、人物、主题等的重复。
示例：
《水浒传》中武松打虎所用的“哨棒”就在文中多次出现，保证了故事进程的明晰的流畅。
二、自主阅读，初步分析
学生自主阅读以下小说篇目并完成学案。
《药》《社戏》
学案学习要求：
1.概述小说的主要内容。
2.小说主题探究。
3.用横线标注出小说中重复的语言，分析它们在人物形象、故事情节、环境和小说主题表达方面的作用。
三、课堂教学
示例研讨1. “阿义可怜——疯话，简直是发了疯了。”花白胡子恍然大悟似的说。
“发了疯了。”二十多岁的人也恍然大悟的说。
“疯了。”驼背五少爷点着头说。
——《药》
文中群声复起，众口一词地称夏义疯了，是众人不约而同的一致反应。它强烈地表明了庸众思想的愚钝和顽固，意味着革命者白白地做出了牺牲。三句话重复时字数递减，说明庸众的态度越来越肯定，越来越坚持，而且形成一种回音缭绕之势，绵延不绝，颇有意味地传达出当时愚弱国民意识主宰之下革命者不被理解，无法存身的社会氛围。
示例研讨2. “于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，
从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。”
鲁迅为什么要这样铺排、重复地写
呢？这与他对中国京戏的态度、看法有关。他以为京戏是“没有意思”的，因而态度上是冷漠、排斥的，他怀念的是儿时故乡的社戏及看戏的伙伴和环境。这里的重复很好地渲染了戏场混杂的氛围，从而突出地传达了他看京戏时只是看
“热闹”的状态和十分难耐、烦燥的心态。
当堂研讨3. 《示众》开头描写的场景：火焰焰的太阳，狗拖出舌头，乌鸦张着嘴喘气，懒懒的单调的铜盏相击的声音……“热包子咧！刚出屉的……。”一个胖孩子带着睡意在喊。
而小说的结尾：“胖孩子歪着头，挤细了眼睛，拖
长声音、瞌睡似的叫喊——热的包
子咧！荷阿！……刚出屉的……”
开头的描写隐喻着人们生活的沉闷、懒散，百无聊赖，构成一种生存环境的背景，笼罩全篇，也下文做了铺垫。结尾的重复描写则照应开篇以胖孩子
的叫卖开始，又以胖孩子的叫卖结束，刚才发生的一切不过是一个小插曲，生活又恢复常态，永远那样沉闷、懒散与百无聊赖。
四、阅读实践
阅读小说《风波》《祝福》，找出重复的内容，分析其艺术效果，结合对全文的理解写一段赏析文字。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-07 09:34:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 103
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_142309
来自：学校：四川省双流中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：3.《西游记》国家获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3.《西游记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。