14.《平凡的世界》教案设计（一等奖）

《平凡的世界﹒做客》教学设计

教学目标：

1.把握《平凡的世界》思想内容，由此认识社会的变革。

2、学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少平心理的变化过程。

3、把握人物形象的内在特征和精神品质。

教学重点：教学目标2、3 教学难点：把握人物形象的内在特征和精神品质。教学时间：1课时

一、导入新课

有一位作家在他的新书的题记中写道：“谨以此书，献给我生活的土地和岁月。”他说：“对生活应抱有热情，艺术作品是激情的产物，才能感染别人。”这样一位内心充满诗意并且难能可贵地保持到人生成熟期的作家却匆匆地走了，在那部可以不朽的作品刚刚出版之后，年仅42岁。

他在书中说过：“希望将自己的心灵与人世间无数的心灵沟通，”我想他做到了，他离开我们十余年了，他今天仍然借着作品与读者讨论、对话，而今后，他的心血也应当成为中国精神文化中烁烁生辉的一部分而为人珍惜。

他就是以小说《人生》、《平凡的世界》享誉文坛的作家路遥，那部作品就是《平凡的世界》。路遥以《人生》名世，在《平凡的世界》之后便不再平凡，曾为学界出过许多无法解答的人生命题与假设，然而他却通过自身的生命感验获得精神上的极大丰收。今天的路遥已非路遥，已经变成为拥有某些高度的里程碑式的存在。

“平凡的世界，辉煌的人生。”这句刻在路遥墓前的一块方石上的悼词，极为恰当地表述了路遥短暂而辉煌的文学人生。入精神动力。

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《平凡的世界》路遥

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老师感言：一部能让我们在心灵受到震撼之后主动要求上进的小说。

二、作家作品简介

1、作者简介

(1)大家听说过这位作家吗？

(2)“他写作时，因为写的时间太长，手都硬了，只能拿热水泡。《平凡的世界》是它用生命换来的一部力作。”

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路遥(1949—1992)，陕西著名作家。他在文学领域进行过很多有益的探索，尤以小说成就最高。代表作有短篇小说《人生》、长篇小说《平凡的世界》，《平凡的世界》曾获茅盾文学奖。

短暂的人生，永恒的精神。

2、作品内容的简介

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小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三个家族两代人的命运为中心，反映了从文革后期到改革初期广阔的社会面貌。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。既流露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又体现了作者对社会、对生活、对人生富有哲理性的深刻思考和理解。

全书共三部，162章。

这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。

从哪句话可以了解到小说人物生活的时代环境？

[明确整部小说的大背景] 三、明确本课学习目标

课本中的这一篇选自《平凡的世界》的第三章，起名为《做客》。

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1、培养阅读《平凡的世界》的兴趣。

2、学会欣赏小说，准确把握人物形象。

3、树立不仇恨苦难，不自卑贫穷的人生观。

四、探究学习文本内容

(一)整体感知

1、交流：同学们都到亲戚朋友家做过客吧？有时轻松、快乐，可以和朋友聊天，打牌，玩闹，顺便可以美餐一顿，可有时很窘、拘束，甚至不想去，是不是？

2、快速浏览课文节选片段《做客》，用一句话概括课文内容。

解析：孙少平到县革委会副主任家做客。

3、讨论：感知孙少平此时的生活处境。

(1)他怎么去的？(参考：被润叶姐邀请)

(2)他情愿吗？(参考：润叶姐已经过来了，扯着他的袖口拉他了。)

(3)他为什么不情愿呢？他的处境和我们相比共同点是什么？不同点呢？(参考：读高一，来自贫穷、苦难的家庭)

在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高个的青年人。他胳膊窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直。

脸上有看来才刚刚褪掉少年的稚气。

他来到馍筐前，先怔了一下，然后便弯腰拾了两个高粱面馍。他扭头瞧了瞧：雨雪迷漫的大院坝里空无一人。他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自已的大碗里舀，铁勺刮盆底的嘶啦声像炸弹的爆炸声一样令人惊心……他端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，在水房后墙上伸出来的管子上给菜汤里搀了一些开水，然后把高粱面馍掰碎泡进去，就蹲在房檐下狼吞虎嗯地吃起来。这就是学生时代的孙少平，贫穷寒酸。

补充第二章的精彩内容

(4)指名读孙少平时怎样吃午饭的。

(二)分析孙少平做客的心理

1、默读课文，将文中写得真切的能够表现孙少平心理活动的地方画出来，最好能结合自己的经历谈谈。(参考：文中的神态、动作语言、心理独白等。)

2、讨论：文中的描写刻画了孙少平什么样的心理状态？(参考：惶恐、紧张等。)

3、这样的惶恐、拘束、紧张是由什么带来的？如果

到郝红梅家、润叶家呢？(参考：对陌生环境的不适应，贫穷苦难给他带来的自卑和自尊。)

4、欣赏丈中用景物描写衬托人物心理的方法。

(1)讨论：做客回来，孙少平还紧张吗？作者有没有直接写孙少平长长地舒了一口气……(参考：舒畅、结尾部分的环境描写。)

(2)文中还有两处环境描写，同学们课后分析一下。

(3)小结：生活中，环境造就人。小说中的环境映衬人物，烘托人物丰富的心理。其实同学们在周记中也经常运用这种写法，举例略。

(三)总结

以上我们通过对文中的心理描写、环境描写的解读，感受到孙少平这次做客，由最初的惶恐，到后来的紧张，再到最后的心情舒畅，作者把一个少年自尊而又自卑的心理，描绘得淋漓尽致。孙少平的这次做客，让他感受到了人间温情，丰富了他的人生阅历。

五、拓展延伸，留给我们的思考

孙少平在整个做客过程中表现出的是由贫穷而导致的自卑，人生最大的敌人是自己，那怎样才能战胜自卑，摆脱人生的窘境呢？

1、分组讨论，然后代表回答。

2、提示：我们在课文的其他地方能读到他的不自卑吗？(参考：课文第六自然段“友谊”、“读书”等。)

3、延伸阅读。

(1)看看《平凡的世界》第三部中，田晓霞对孙少平的评价，指名读。

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现在，女同学们整天都在谈论高仓健和男子汉。什么是男子汉？困难打不倒的人才是真

正的男子汉？男子汉不是装出来的——整天绷着脸，皱着眉头，留个大鬓角，穿件黑皮夹克衫，就是男子汉吗？有些男同学就是这么一副样子，但看了就让人发笑。男子汉主要应该是一种内在的品质，而不是靠“化装”和表演就能显示的。