练习三优质课教案整理

加与减(二)-----练习三

教学内容

北师大版数学一年级下册<<加与减(二),---练习三》。

教学目标

1、在具体的情景和习题中,针对两位数加减一位数;整十数加减整十数;两位数加减整十数和两位数加减两位数(不进位)等知识进行巩固。

2、百以内加减的竖式计算巩固。

3、结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题,提高发现和解决问题的能力。

教学重点:掌握巩固两位数加减两位数加减两位数(不进位,不退位)的计算方法。

教学难点:不进位,不退位加减法在实际生活中的运用。

教材分析

本节课的主要内容100以内数的不进位,不退位加减法,是在学生掌握了20以内数的基础上进行教学的,它是100以内进位加减法的基础。为落实新课程的教学理念,根据教材和学生实际,采用小组合作,共同探究的学习方式,让学生相互交流,相互沟通。在教学引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。

学生分析

学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数(不进位、不退位)的知识作为基础,有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了

解。对于从图中提出问题,前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件

教学准备:多媒体课件、学习单等。

教学过程;

一、复习

本单元我们主要学习了哪些内容?(整十数加减整十数,两位数加减两位数,解决比谁多(少)问题)

设计意图:回顾旧知,为本节课学习新知做好铺垫。

二、创设情境,引入新课

师:在动物城中也有这么一只勇敢聪明的小兔子,它想成为一名真正的警察,就必须经得起考验。让我们一起来看一看(出示情景图)。你们能帮它闯过这几关吗?(能)

第一关:

口算:30 + 50 40 + 16 67- 30 58 - 6 80 + 16 84-40 32 + 36

14 + 22

1、请同学们和小兔朱迪一起独立完成。

2、师引导,提炼要点。

(说一说)整十数加减整十数,两位数加减两位数方法是什么(设计意图)创设动物城这样一个孩子们喜闻乐见动画情景,不久可以调动学生的兴趣,而且勾起孩子学习愿望。

第二关:

第一关我们成功闯过,接下来,第二关又会告诉我们什么?

计算:78 65 56 9 9

-32 + 3 4 + 23 - 3 5

________ __________ _________ ____________

独立完成学习单并说一说竖式计算应注意哪些?

森林医生:5 4 3 7

- 3 1 - 3

__________ __________

2 5 7

师:仔细观察上面算式错,错在哪,谁来质疑,(补充)。

设计意图:以视屏形式呈现出本课所要探究的问题,不久激发学生学习的兴趣,还促进了课堂的高效。在活动中,多给学生一些活动空间和时间,再让学生利用已有知识经验,采用同桌合作方式,让学生自主去观察、思考、评价,最后总结。

第三关

第三关我们有信心帮助朱迪战胜吗?(有)

1、篮球足球游泳圈皮球

22元20元23元6元

A买一个篮球和皮球一共多少元.

B我有20元,买1个游泳圈,还差多少元?

C在提出一个数学问题,并解答。

1)独立思考解决第一问,展示第一题。

2)说一说第二道题中我们应注意什么?

3)三名学生表达自己的想法,向其他学生征求意见或建议。

2、回收电池。

亮亮:丽丽:小军:

我有22节。我的比亮亮多36节。我的比亮亮少12节。

①、丽丽回收了多少节?

②小军回收了多少节?

1)独立思考解决,说一说你是怎样想的?

2)学生表达自己的想法,征求意见。

3)教师指导总结:比一个数多几或少几

3、妈妈有100元钱,要买一套衣服,可以怎样买?应付多少元?请你想出一种买法。

⑴、请学生和小兔朱迪一起独立思考在学习单上解决问题。

(2)、展示学生作品(有错的,没完成的,做对且有序的)

(3)、学生表达自己的想法,向其他同学征求意见或建议。

(4)、师引导,提炼要点。

师:在做这道题中有什么值得提醒大家注意的。

预测

生:两个数的和必须比100小。

生:必须衣服和裤子。

师:一套衣服是什么意思?搭配是怎样做才最好吗?(不重复,不遗漏)

师:经过大家努力我们闯过了第三关。

教学意图:这些题在本节课学习基础上又增加了难度,让学生利用前面所学方法进行解决,这个过程让学生经历从感知到深入的认知,最后达到问题解决。

第四关

闯过第三关,我们更有信心闯过最后一关。

(1)、调皮的小狗

2 ()9()()

-()2 + 2 - 4()——————————————————

7 ()5 3

1)请同学们认真观察,你有什么想法和建议。

2)怎样才能做得又对又快,你有什么好办法。

3)比一比,评价一下他们的方法。

(2)、神奇的算式

11 + 11 22 - 11

12 + 21 33 - 21

13 + 31 44 - 31

14 + ()55 - ()

()+()()-()

()+()()-()

()+()()-()

鼓励学生发现算式的更多特点

谁来说说你的想法?

生:加法的个位和十位相互交换。

设计意图:以互动的方式进行,对本节课重点知识进行巩固,而且在互动中使学生在发现中获得成功体验。

板书设计:

加与减(二)-----练习三

整十数加减整十数,两位数加减两位数注意:数位要对齐解决比谁多(少)问题