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关键词：练习四教学设计内容推荐

正文

练习四教学设计

一、教学目标:

1、通过练习进一步掌握(识记、描述、说明、运用)周长的概念,并能运用概念正确地解决实际问题。

2、在说一说,练一练的过程中,通过交流,进一步掌握(识记、描述、说明、运用)知识整理的方法和解决实际问题的步骤,提升归类整理和语言表达能力。3、在练习活动中,逐步养成会独立思考,并善于与同伴交流想法的学习习惯,并体会成功的愉悦。

二、教学重点:

巩固周长相关概念,灵活运用知识解决问题

三教学难点:

解决问题

四、教学关键

掌握解决此类问题的方法与步骤

五、教学过程

一、问题导入

师:先看大屏幕。指生读要求,亮手势完成。

师:反馈情况,导入新课。

二、交流知识梳理情况。

师:课前我们已经布置了预习任务,我们再一起来回顾下要求。

「屏幕出示:

预习要求

1.本单元的学习了什么内容?

2.这些内容间是什么关系?

3. 选择合适的方式把它们表示出来。」

接下来我们一起来交流。指生上台交流。

要求:其他同学认真听,有不明白的地方可以提问,发现有遗漏的地方也加以补充。

生上台交流。师要这时补充,做简单批注并做出评价。

师:我看其他同学也进行了整理,但由于时间关系,我们先交流到这。

总结刚才交流情况。组织学生对照样板快速进行修整。

组织学生坐好.我们再回过头看这道题。应该是∨还总结:孩子们,知识整理清晰后,回头再做题,就会更准确。

因此,我们要养成及时并完整地整理所学知识的好习惯。

师:我们再来做几道题。

三、巩固练习。

基础练习

一.选择

1.一块黑板,长与宽和为5米,它们的周长为()米

A.5×4B.5×2 C.(5+5)×2

2.用一根长20分米的木柴,制作一个正方形的镜框,它的一条边长是()分米。A.无法确定B.20×4 C.20÷4

二.判断

边长是2分米的正方形,周长是3×4=12(厘米)()

师：**来说，？不对。应该怎么改？

三、

拓展练习

１.一条长32米的篱笆，正好把一个正方形的菜地围一周，求这块正方形菜地的边长是多少米？

２.在一块边长是18米的正方形空地上载种果树，给这块空地四周围上篱笆，篱笆长多少米？

3.给一块长是9米，宽是4米的长方形试验田的四周修篱笆，篱笆的长是多少米？

4米

9米

4.给一块长方形试验田的四周修篱笆，一面靠墙，如下图，篱笆的长是多少米？

试验田

师总结：孩子们，同样是围篱笆，为什么这求法还不一样呀？预设：问题不一样。总结做题步骤：我们回过头再对比看下。不管问题是什么，我们都是怎么做的呢？１.读２.想３.选４.找５.解答

懂题求什么公式已知

师：好，那我们就按这个步骤再一起来练一道题。

5.一个长方形和一个正方形的周长相等，长方形的长是11分米，宽是7分米，正方形的边长是多少分米？

引导生完成。

师：好，孩子们，这节课你们学到了什么？

五、板书：

练习四

１.读２.判／想３.选４.找５.解答

懂题问题／求什么公式已知

资料摘要

练习四教学设计内容推荐

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_238

配套课件

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练习四课件一等奖(共6页)

练习四PPT课件教学实录(共1页)

练习四课件优秀推荐(共7页)

练习四PPT课件和教案1(共3页)

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