8、9的加减法设计意图

教学内容:教科书第56、57页

教学目标:

1、掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

2、根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

教学重、难点:利用“一图四式”掌握8和9的加减法,并能正确的口算。

教具准备:教学挂图

教学过程:

一、提出学习目标

1、复习导入

教师电脑出示口算题。

2+4= 1+5= 6-1= 2+2=

3+2= 4+3= 6-3= 7-2=

师:这里有几道口算题,你们想抢答吗?(给对的小朋友奖一朵红花。)

师:上节课我们认识了8和9两个新朋友,这节课我们来学习一下与它们有关的加减法。(板书课题)

2、提出学习目标

(1)掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

(2)根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

二、展示学习成果

(一)自主学习,同桌互相展示

1、你们喜欢恐龙吗?请大家观察挂图把你看到的讲给同桌听。(出示教学挂图:在大森林里来了6只蓝恐龙,2只红恐龙。)

2、同桌讨论:看恐龙图,你能提出哪些数学问题,能列式解决吗?(学生提出:6只蓝恐龙和,2只红恐龙,合起来是多少?)

3、根据所提的问题列出算式并计算,同桌交流展示。

(二)、全班展示,激发知识冲突。

1、小组各派代表在班上交流展示。

2、学生质疑:

●学生提出:6只蓝恐龙和,2只红恐龙,合起来是多少?

●师:谁来列式帮她解决?

●汇报(6+2=8只2+6=8只)

师:为什么要用加法算?

(小组交流、汇报)

学生提出:一共8只恐龙,有6只蓝恐龙,有几只红恐龙?

师:谁来帮他?

汇报(8-6=2只)

师:有什么问题要问?(小组交流)

汇报

●学生提出:一共8只恐龙,有2只红恐龙,还有几只蓝恐龙?

列式(8-2=6只)

师:请同桌互相说一说,这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。(4道)

师:你们真聪明!通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友,高兴吗?让我们一起来唱、来跳《找朋友》。

三、知识延伸(例2:得数是9的加法和9减几)

学生摆7个红圆片、2个白圆片

师:请看圆片图,试着一下写出四道算式。

汇报板书:7+2=9 9-7=2

2+7=9 9-2=7

问:女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9?

男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2?

请讲给同桌听。

小结:老师给你们带来了几只恐龙?(8只)

你们共摆了几个圆片?(9个)

你们说一说我们今天学习的是几和几的加减法。

四、练习反馈,巩固提升

1、邮递员

信有:6+2= 8+1= 9-1= 4+5=

1+7= 7+2= 3+6= 8+1=

师:老师有两个邮箱,一个是8号邮箱,另一个是9号邮箱,拿信的小邮递员要算出信上的得数,就投进几号邮箱。

2、给小猫涂色

师:得数是8的涂成黄色,得数是9的涂成蓝色。小组合作,看哪个组涂得又快又好。3、生活中的数

让学生说一说自己家里的电话号码、本要区的邮政编码以及摩托车、汽车的车牌号数。4、电脑出示:5+3= 8-3=

3+5= 8-5=

师:不用摆,请小朋友说出这四道题的得数?

汇报

师:请你挑一道自己喜欢的算式,说说你是怎样知道得数的?讲给同桌听。

五、总结

师:同学们通过本节课的学习,你有什么收获?