4 我学写字公开课参赛课教案

苏教版语文二年级下册第四课《我学写字》(第二课时)教学设计撰写人:王荣丹

教材分析:《我学写字》是一首儿童诗,它以孩子的语气写出了“我”学写字时,产生了很多联想,让学习写字变成了一件愉快的事情。这首诗歌共四小节,分别写出了我在学习写“小绵羊、河流、草地、我的爸爸”这些词语时,脑海里呈现出的不同画面。诗歌语句生动想象,通俗易懂,读起来朗朗上口。

学情分析:二年级的孩子们都很喜欢读儿童诗,多数学生乐于仿写,想象力丰富。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写,语言丰富、流畅。也有一小部分同学层长速度较慢,明显需要多方面的共同努力才会有朝一日花儿静静开。

教学目标:

1、知识与能力目标:复习巩固生字词。

2、过程与方法目标:细读诗歌,感悟作者丰富的想象力。

3、情感态度与价值观目标:懂得学习写字要与生活紧密相连,培养学生的想象力。

教学重点:有感情地朗读诗歌,体会作者丰富的想象力。

教学难点:懂得学习写字要与生活紧密相连,培养学生的想象力。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、趣味复习导入(多啦A梦闯关游戏)

1、出示生字,开火车读生字词。复习含有新偏旁“页”的生字“顶”

的写法。师提醒写字方法口诀:一看结构,二看比例,三看关

键笔画。生在田字格中练写,师巡视,及时表扬鼓励。

2、作者都写了哪些字,都想到了什么?(指名回答)

[设计意想:复习导入时利用多啦A 梦闯关任务让学生开火车认读字词,不仅激发学生学习兴趣,同时加深学生对字词的掌握。]

二、想象读诗,体会诗趣

1、趣读第1节:

当我学着写“小绵羊”,

一下子,树呀,房子呀,栅栏呀,

凡是我眼睛看到的一切,

就都弯卷起来,像羊毛一样。

(1)老师读。你们也来读读吧。

(2)这里用了什么修辞手法?你读懂了什么?

明确:比喻,“我”在写“小绵羊”时,想到了很多和小绵羊有关的事物,而且这些就像在“我”的面前。这些事物都弯卷起来,把它们比作羊毛,生动、形象。

(3)想象体会“一切”:你还看到什么弯卷起来了?多么有趣的世界啊!看到这有趣的世界,你们的心情怎么样?(兴奋、喜悦) (4)带着兴奋、喜悦的心情齐读第1节。

2、猜读第2节:

当我拿笔把“河流”

写上我的小练习本,

我的眼前就溅起一片水花,

还从水底升起一座宫殿。

(1)猜读“一片水花”:当我拿笔把“河流”写上我的练习本,我的眼前就溅起——出示原句,指名读。

(2)猜读:还从水底升起——出示原句,指名读

(3)你读懂了什么?明确:我写“河流”时的想象多么有趣,普通的文字在“我”面前有了动感。

(4)师生合作读。读到“还从水底升起”处,教师戛然而止,请学生猜猜看会升起什么。

3、猜读第3节:

当我的笔写好了“草地”,

我就看见在花间忙碌的蜜蜂,

两只蝴蝶旋舞着,

我挥手就能把它们全兜进网中。

(1)指名读,猜猜这次诗人写了什么呢?师生读中对话,体会“忙碌”“旋舞”

(2)这里运用了什么修辞手法?你读懂了什么?

明确:拟人,蜜蜂、蝴蝶是草地上的动物,作者用拟人化的手法,写出了对蜜蜂和蝴蝶的喜爱。

(3)出示原句,老师引读。

4、简读第4节:

要是我写上“我的爸爸”,

我立刻就想唱唱歌儿蹦几下,

我个儿最高,身体最棒,

什么事我全能干得顶呱呱。

(1)加上你的动作去读一读吧

(2)齐读

5、出示整首诗:师生合作配乐读

[设计意想:多种形式朗读诗歌,在朗读过程中,边读诗,边引导学生想象,体会汉字的乐趣。指导学生理解重点词语,可以帮助他们更好地理解课文。]

三、仿写诗句,尽情展示

1、同学们,文中的“我”在学写字时,有什么特别的地方吗?(指着板书提示:当“我”写“小绵羊”时,想到了什么?这些和小绵羊的生活有什么关系?写“河流”时,又想到了什么?) 2、是啊,文中的“我”在学写字时发挥了想象,会想到许多和汉字有关的事物,让汉字充满了乐趣。童诗就是这样,写出了孩子的欢乐、可爱,只要大家善于观察、发现,就都能成为小诗人。

下面轻大家拿出练习纸,开始你们的想象之旅吧!

当我的笔写好了“小鸟”,

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当我的笔写好了“春天”,

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当我的笔写好了“学校”,

我———————————————————

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3、生仿写,师巡视指导

[设计意想:在学生感悟了学习方法后,及时记录下想象到的人或物,教师巡视指导,鼓励学生分享写诗成果]

3、音乐声中小诗人朗诵,老师评价

[设计意想:在轻音乐中,让学生朗读自己写的诗歌,体验写诗给自己带来的快乐,教师与学生一起参与习作的评价,引导学生公正客观地评价他人的习作,分享他人习作的快乐。]

四、课堂总结

同学们,这节课我们学习了莫利斯学写字的方法,知道了学习写字要与生活紧密相连,要发挥自己的想象力。因为想象,沉睡的词汇一一醒来。这是想象的魔力,也是文字的魅力。在以后的学习中我们可要多多采用这种方法呀!

五、作业设计

1、把《我学写字》有感情的读给家长听

2、推荐阅读叶圣陶的《稻草人》,义务教育经典之作《花朵开放的声音》、《会飞的教室》、《绿色的太阳》

六、板书设计

4、我学写字

顶

想象

儿童诗

七、教学反思

小学低年级的语文教学中,学生无论从学习习惯还是识字能力上面都有个体的差异性。在实际的教学当中,我力求做到充分发挥学生学生自主学习的积极性。如开始的环节,让学生认读字词,在自主认读的过程中,以奖励糖果的方法,提高了学生的学习积极性。这样就把相对枯燥的识字过程变得富有情趣。

本课的教学目标除了有感情朗读诗歌之外,还要学习想象识字的方法。所以,我在教学环节中以“拓展延伸”的方式,引导学生边读诗歌边想象,必要的时候让学生加上自己的动作,亲自去想一想、做一做,能帮助他们更好地理解课文。

总之,每上一次课就相当于受一次专业上的洗礼。通过这次课,我收获颇多,尤其是专业知识得到了很大提升,便于日后教学。“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”今后,我将不断努力,让自己的教学之路迈上新台阶。