17 石头书优秀教学设计说课稿

《石头书》第二课时教学设计

泰州市寺巷中心小学曹阳

教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 精读课文。凭借具体的语言材料,初步了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用。3.培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。

教学重难点:结合课文语境,特别是抓住文中叔叔的五次回答中的句子,来理解石头是一本怎样的书

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、抓住线索,直奔重点

1.师板书课题—石头书

2.师:上节课我们初步读了课文,知道了两个好奇的孩子向叔叔提出了一连串的问题,是哪些?请大家把它画出来。

3.学生自由朗读,边读边勾画。

课件展示:①哪里有书呀?②这书上有字吗?③这书上有画吗?④看懂了这些又有什么作用呢?

4.师:川川和磊磊提了这么多问题,目的就是要把一个问题弄明白,探个究竟,什么问题---“为什么叫石头书?”找一找,你能用书上一个词来形容这两个小朋友吗?

(板书:刨根问底)指名读读

5.你们想刨根问底吗?让我们轻轻地打开书,和这两个小朋友一起到课文中去刨根问底吧!

二.精读课文,自读感悟

(1)名言激励,自主学习:成功的人之所以成功在于他有了一个努力的目标,一个克服困难的信念,一种思想和行动的统一。你们想刨根问底,现在就请把你的思想和行动统一起来,逐一解决问题,向成功迈进。

(2)问题1:书是指什么,是指用石头做成的书吗?

①师:这个问题的答案在课文第五自然段,请同学们打开课本,轻声读读这一段,看谁能自己解决。(学生自由读第五自然段)

②学生交流。

师听后边说边板书:原来,这篇课文讲的是石头像书,而不是用石头做成书。

(3)问题2:这石头怎么能像书呢?

师出示一块石头:这石头光秃秃的,我左看右看,也看不出它哪儿像书呀!这个问题你们能帮助老师解答吗?

①设问导读(学法指导)

下面请大家一边轻声读课文,一边想课文中哪些自然段写了石头像书,就在这个自然段前作一个“☆”的记号。然后同桌讨论讨论,说说自己选择这个自然段的理由。

②学生自读感悟。

③同桌合作讨论。

④全班汇报交流。

交流要点:

A、外形像书:出示句子:你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗? (1)揭示反问句的特点,读懂反问句的意思。

师:这句话看上去是个问句,其实不在问,它的意思是?(石头一层一层的,就像一册厚厚的书。)这样的句子叫“反问句”。

(2)(出示“石头”和“书”的图片):像不像?哪里像?

联系实际理解,石头一层一层,书一页一页。(板书:一层一层)

(3)在朗读中体会反问句的特点

(4)说话训练

请学生用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。

B、石头上有字

出示:有哇,你们来看:这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。

(1)读流利

(2)石头书上字有哪些呢?什么是雨痕?什么是波痕?并想象省略号省略了什么,最后欣赏矿物(出示图片)。

(3)体会冒号用法

①认识“:”,在哪见过它?(说话的句子,表示引出说的话)

②这里的冒号没有引出说的话,自己读一读,为什么用冒号?(后面具体写看到了什么。)

(4)说话训练。还是用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。

(5)师读第1句和最后一句,生读中间部分。

C、石头上有画

出示:这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是化石。它告诉我们,在很久很久以前,这里曾经是一片密林,地上有花有草,还有许多昆虫。后来,这里变成了大海。又过了很多很多年,地壳慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。

(1)你们看到过石头上的画吗?

化石就是古代生物的遗体或遗物等埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。(演示课件,欣赏化石)

(2)化石能告诉我们什么呢?(出示下一段,上下段联系说理解)

(3)(出示补充的“化石”图片,资料),说说能告诉我们什么?

石头上有画,这些画能告诉我们很多知识,这是一本“石头书”啊!

(4)练习说话。用上“因为……所以……”再说说石头为什么像书。

(5)分男女生朗读。【朗读指导:语速要慢,语调要低。】

D、石头书告诉我们很多知识

出示:看懂了这些,用处可大了。这本书告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石……

(1)显示补充图片,说说石头还能告诉我们什么?

(2)关注省略号:

这些知识都藏在这六个点里,这个标点叫做“省略号”。

(3 )小结。

川川和磊磊高兴地说:“石头书里的学问还真不少呢。”【朗读指导:这里要读出欢快的语气】

我们也要学会读这本书。

三、总结激励,课外实践

(1)现在你知道石头为什么像一本书了吗?填一填。

出示:因为石头的,就像是一页一页的书;石头上有,就像书上的字;石头上还有,就像书上的画;我们从石头上,就像书能告诉我们很多知识一样。所以大自然中的石头就是能教会我们知识一本书。

(2)师:这节课我们一起探索了石头的奥秘,知道石头里原来有这么多的学问呢!

你知道石头书的作者是谁吗?(大自然)

我们要好好读这一本石头书,这里的“读”真的是指“读”吗?相机板书:探索

师总结:大自然里蕴含着丰富的知识,还有许多类似的"石头书"这样的事物,等待我们去探究,去研究。我们现在应努力学***了去揭示那些奥秘。

板书设计:

17 石头书

书一层一层

字雨痕、波痕、矿物刨根问底(探索)

画化石