19 鸟岛ppt配用优秀教学设计

《鸟岛》第二课时教案

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第三自然段。

2.学会本课生字,重点学习“窝”和“类”两个生字的书写。

3.理解重点词语,积累描写“多”的词语并学会运用。

4.懂得鸟是人类的朋友,自觉爱鸟护鸟。

教学重点:

理解课文内容,有感情朗读并背诵。

教学难点:

体会描写“鸟的世界”的句子,积累描写“多”的词语并学会运用。

教学过程:

一、复习词语,回顾课文。

1.这节课,我们继续来学习课文,一起读课题。

2.孩子们,上节课我们学习了课文,那么课文给你留下最深刻的一个词语是什么?

课件出示词语:密密麻麻各种各样闻名中外等

3.究竟什么原因让海西皮这座小岛闻名中外呢?这节课我们继续走近它。

二、品读文本,理解体味

请同学们自由读课文二、三小节,说说你看到了什么。

1.抓住关键词语,精读第二小节

课件出示第二小节,谁来读一读课文第二小节。哪位小朋友愿意把你读书的发现说给大家听听?

(1)“一群一群”

师:读的时候,想到了什么画面?(数不清啊数不胜数成群结队的鸟儿该怎么读?)那你再读这个词语。

你看,读着文字,想着画面,读得就更生动了

(2)“陆续”

师:什么样的情景叫陆续呢?(有先有后时断时续)

让我们一起来看看课件,你再来读,抬头看到一群鸟儿飞来,不一会儿,又飞来一群,今天飞来一群,明天又飞来一群,这就叫陆续,谁再来读?

完整地读这个句子,(读得更灵动了)

(3)每一年,春暖花开时,鸟儿们便不远千里来到鸟岛,它们在这里?

课件“它们在这里筑巢安家,养育后代”

筑巢是什么意思?看过鸟巢吗?一起来看看,读这句话,你仿佛看到了什么?真是一片美丽幸福的景象啊!谁来读一读第二小节。

过渡:第二小节描写的是春天鸟岛生机勃勃的繁荣景象,那么第三小节又展现了怎样的画面呢?

2.精读第三小节,展现“鸟的世界”

(1)“各种各样”读出种类之多

师:是的,每年六月,会有十几种,十万多只候鸟栖息在鸟岛上,在距离鸟岛很远的地方,就可以听到音色各异的鸟语,叽叽喳喳,热闹非凡,谁来读一读这句话。

课件出示,指名读鸟的名字

各种各样的鸟儿,有……有……有……等等十万多只鸟儿栖息在鸟岛上。

(2)“聚”字写出了什么?(很多鸟儿从四面八方飞来,)(朋友聚会一般相约而来)它们聚在一起,会说些什么呢?热闹极了,小岛成了?(鸟的世界)

(3)联想拓展:

鸟的世界是什么样子?(到处都是鸟,)它们有的_________,有的___________,还有的_____________。(有的展翅翱翔,在天空划出一道道白色的印痕,有的游弋追逐,在水面上留下波痕,有的在岸边懒洋洋地晒太阳)

这简直就是鸟的海洋,鸟的乐园,鸟的天堂。让我们一起来看一看这鸟的世界,你可以用哪些词语来描述这样的景象?

谁再来读一读这句话。读得真好,脸上的笑容仿佛告诉老师,你们已经爱上了这美丽的鸟岛。

(4)“一眼望去,密密麻麻的鸟窝,一个挨着一个。”

生:这句话写出了鸟窝特别多,密密麻麻,

理解“挨着”(动作演示)

评价:你读读看,能否让别人也能有你这样的感受。

真不错,这样的朗读才是最美的朗读,把情感传递给身边的人,谢谢孩子们。

(5)“到处”“窝里窝外”体会鸟蛋的多和颜色美。

孩子们,鸟窝是鸟儿的家,是鸟儿们温暖的港湾,它们在这里?(养育后代)

师:六月的鸟岛就是如此热闹,谁愿意用你的朗读来着大家再一次走近它?指名读第三小节。

3.指导背诵(填空)

过渡:谢谢你,让我们仿佛就置身于这鸟岛之中。刚才我们边读文字边想象画面,现在让我们欣赏着这独特的景象,记住这些优美的文字,谁能试着背一背这一小节?

很不错,短短几分钟已经将这段文字记在心里了。

4.学习第四小节,懂得爱鸟护鸟

师:每年五六月,鸟岛上鸟儿们翩然飞翔,遮天蔽日,甚为壮观,堪称天下一奇,也因此而闻名中外,所以你来岛上游玩,你最想做什么?你会为鸟儿们的安全担心吗?

课件:

它们伸手就能,随处

尽管它们,可是,因为。

(1)指导朗读,读出人们对鸟的关爱。

(2)师生合作读,体会因果关系句子的表达。

(3)情感教育。

师:朋友是什么?就是互相帮助,互相爱护,相互信任。

鸟儿信任人们,每年都如约而至,在鸟岛上筑巢安家,养育后代,人们爱护鸟儿,才可以欣赏着这壮观的景象,这就叫和谐。为了更好地保护留存鸟岛这一神奇的自然景观, 1975年,青海省青海湖建立了鸟岛自然保护区,并设立了保护管理站。也正是因为人们的自觉保护,才有了这鸟的世界的奇观。

三、积累运用,写法迁移

孩子们,作者在写这篇课文时,没有写一个“多”,却让我们感到了鸟的数量之多,远远超过我们的想象,他是怎么做到的呢?

生:通过很多的词语,比如说,一群一群陆续各种各样聚等等

生:还通过写其他的相关的事物,鸟窝鸟蛋

师:孩子们,你们真聪明,也有一双会发现的眼睛。那我们也学着这种方法,写出事物“多”的特点。

表达练习:(课件出示荷花池)

引导学生用上“一片挨着一片”“到处”等词语写出荷花池里的“多”。

评议交流。

五、指导书写

窝类

1.指导观察结构字形、理解字意。

2.拓展识字蜗涡

3.上下结构,不同的是上下均等和上窄下宽。

4.找出主笔,指导书写。

总结:生活就像我们书写一样,只有相互尊重,才能创造和谐之美,

五、总结交流

孩子们,学了这篇课文之中,你觉得你有哪些收获呢?

是的,人类和鸟儿之间没有侵犯、没有伤害,所以鸟岛才能成为鸟的天堂。希望我们每一位孩子都能主动地成为鸟儿的朋友,从小懂得爱鸟、护鸟。,真希望鸟儿可以拥有更多的家园

作业:

1.热情地向身边的亲人、朋友介绍鸟岛。

2.完成《荷花池》的看图写话。

板书:

18.鸟岛

鸟多

爱护鸟的世界鸟窝多

鸟蛋多