练习8教案3

口语交际《学会劝阻》教学设计

梅街中心小学谢建英

教材分析

“学会劝阻”是苏教版小学语文教材第四册第八单元的口语交际练习。这次练习的训练要求是:再现生活情境,指导学生在情境中练习劝阻,学会劝阻;培养学生的合作精神、社会责任感和解决生活中实际问题的能力。基于这样的要求,在教学时,应重点指导学生掌握劝阻要领,并在反复的劝阻实践中促进知识向技能的转化。劝阻的对象是生活中不正确的行为,行为人往往意识不到自己的行为不当,在劝阻时应指出行为错在何处,使劝阻更有说服力,这是教学的难点。

学情分析

《学会劝阻》是与学生日常生活联系十分密切的交际内容,他们在平时的生活中经常要碰到去劝阻别人,但由于学生的年龄较小,缺乏一定的生活经验,对如何去劝阻别人缺乏一定的技巧,因此需要教师积极地加以指导。

教学目标

1.要求学生根据图意和提示,先练说劝告用语,再分角色表演,让学生在练习劝阻的过程中学习和掌握劝阻的技巧。

2.通过练习让学生懂得,对别人正确的批评意见要乐于接受,对别人及时的提醒和帮助要表示感谢。

教学重难点:通过劝阻练习,掌握劝阻的技巧。

设计思路

《学会劝阻》是与学生日常生活联系十分密切的交际内容,插图的内容再现了学生的生活场景,教师可巧妙的利用图片创设一定的交际情景,使学生饶有兴趣地投入到口语交际的实践中去,让学生通过自己的观察、思考、想象来丰富自己的语言,知道怎

样来劝阻别人。在学生具备了交际意识的基础上,教师可让学生有选择地扮演图画中的角色,让每个学生都动起来,积极地参与表演,通过不同层次的演练及不同的评价方式,让学生在实践中获得成功,在评价中学会劝阻别人,初步掌握与人交往的艺术。

“口语交际课”是口语交际训练的主阵地,而日常生活则是学生锻炼口语交际能力的另一有效途径。本课结束时,教师以充满激情的话语鼓励学生把学到的本领运用到生活中去,不断地提高自己的交际能力。

教学过程

一、激趣导入

二、指导看图,理解图意

1.教师同时出示四幅图,引导学生仔细观察:请小朋友仔细地看看这几幅图,说说图上画了些什么事,结果怎么样?

2.学生各自选择图画练习说话。(选择自己喜欢的图画,说说图上的意思。)

3.指名说图意,师生共同评价。(评价时教师引导学生抓住劝阻的语言进行评价。)

小结过渡:这些同学看到别人不正确的行为和危险的举动都能上去劝阻别人,那么在劝阻别人时我们该怎样做到以理服人呢?

三、讨论交流,评价练说

1.出示第一幅图,指名说说自己的劝阻方法,师生共同评价。

2.出示剩余的三幅图(任选其中的一幅)小组讨论,说说自己会怎样去劝阻别人。

3.小组派代表发言,同学相互评价,比比谁说得好?

4.师小结。

四、当堂演练,促进提高

1.过渡:刚才大家讨论得很有收获,自己总结出了两条宝贵经验。在劝阻别人的时候,一是懂礼貌,态度要热情;二是要把不正确行为的危害说清楚。下面,请同学们自己选择一幅图,找你的小伙伴,轮流练习表演,表演前一定要想好怎样劝阻才能让对方乐于接受。

2.学生分小组练习表演。

3.指名上台表演。(评议:表演态度是否自然大方、说话口齿是否清楚,是否注意礼貌)。

4.评选最佳“演员”。

五.出示图片,练习巩固

1.过渡:日常生活中,我们常常会碰到一些意想不到的事情,怎样去劝阻别人,小朋友都学了一手,老师希望大家能用自己的真诚去劝阻别人,避免一些不正确的行为和危险的事情发生。

2.(出示图片)指名说说自己的劝阻方法,师生共同评价。六.歌谣总结,拓展延伸。