练习一评课稿

《练习一》教学设计

东港市站前小学董景丽教学内容:数学北师大版三年级上册第一单元混合运算练习一

教学目标:

1、通过练习,使学生进一步掌握混合运算的运算顺序,并能正确计算。

2、通过练习,使学生进一步掌握画图解决混合运算的实际问题的方法。

3、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。

教学重点:进一步巩固混合运算的运算顺序,正确计算混合运算的计算题,并能用画图的方法解决简单的实际问题。

教学难点:列综合算式解决应用题。

一、复习单元知识,导入新课

1、(课件出示“+”“-”“×”“÷”“()”图片)上课之前,我们先请出一些我们的老朋友,它们是谁?(运算符号)这些运算符号既可以单独使用,写出算式,也可以组合起来使用。你想使用哪两种运算符号组合起来写出算式?也可以机上小括号。

2、在你的卡纸上写一个算式。(教师挑选一些孩子的算式贴在黑板上)

3、黑板上的算式贴得太乱了,不美观,也没有条理。我们来整理一下。观察这些算式,想一想,哪些算式可以分为一类?

4、学生分类,并说明原因。学生边说,教师边板书运算顺序。

5、教师总结,明确练习目标:同级运算,按照从左到右的顺序,依次计算;混合运算,要先算乘除法,后算加减法;有小括号的,要先算小括号里面的。这节课,我们就来上一节混合运算的练习课。希望通过练***家可以运用这些规律,把混合运算的计算题算得又快又准,同时能解决生活中的一些实际问题。

二、分类练习,巩固运用

(一)混合运算计算练习

1、(课件出示练习一第二题)我们先来做个开火车的小游戏,请大家说说每道题的运算顺序。

2、咱们班小朋友太棒了,老师也认识一个小朋友,他做了几道计算题,可是有的题做错了。他想请咱们帮他找一找哪几道题做错了。

出示“火眼金睛”题,学生观察哪些算式有错误,错误原因是什么,和同桌说

一说,再全班交流。

3、大家这么棒,老师想送个礼物给大家,想要吗?老师把它藏在一道题里了,只有做对题的小朋友能得到它。

学生完成题单上的第一题,做题,把计算结果涂成红色。

集体对正,生说结果,师课件演示涂的结果。

礼物是什么?(大红花)你得到礼物了吗?把你的大红花举起来!

采访学生A:你得到了红花,你有什么好的经验要跟大家分享?

采访学生B:你没得到红花,你想提醒大家做题时注意什么?

(二)、混合运算应用练习

1、刚刚大家得到了大红花,开心吗?下面我们继续来做题,只要做对了题,就会得到一朵花作为奖励,本节课谁得到的花最多,谁就是咱们班的计算大王。

2、混合运算的计算题我们做得不错。其实,这些算式还可以解决我们生活中的问题。这单元,我们解决问题时,学会了哪种方法?(画图)是呀,画图是个好方法,能帮我们分析数量关系,理清思路。

3、(出示题单第二题)你能看懂图,并列式解答这几道题吗?

学生独立解决,指名口答,并说一说算式的意义。

你做对了吗?给自己画一朵小红花吧。

4、(出示题单第三四五题)看图列算式做得不错,没有图的题你能解决吗?完成题单上的第三四五题,有困难的可以画图解决。完成后在小组内说一说。

学生分别汇报列式方法和算式的意义,展台展示学生画的图。

这三道题都做对的,给自己一朵大红花。如果你列的是综合算式,格外再奖励一朵。

5、下面我们一起去动物乐园游玩一下。(出示练习一第七题)

问题1:从图中你得到了哪些数学信息?(学生和同桌一起说一说在图中得到的数学信息。)

问题2:小狗和小猴一共能坐满几节车厢?(解决这个问题,你要选择哪幅图中的信息?你会列式吗?)

问题三:结合情境说说算式的意思。(指名口答)

6、看来,这些混合运算的算式不是单独存在的,在一定的情境之下,还可以解决问题呢。刚刚上课时我们每个人写了一个算式,你能编一个情境,讲一讲这个算

式背后的小故事吗?说给同桌听一听吧!

三、课堂小结

1、好了孩子们,看看你手中的题单,数一数你得到几朵红花。谁是咱们班的计算大王?

2、这节课,你有什么进步?

3、希望你们以后多学习生活中的数学知识,更多地解决生活中的问题。