6 最佳路径优秀说课稿

四年级下册语文《6、最佳路径》教学设计

执教时间:2018年3月23日执教地点:四年级教室

执教教师:王素娟执教内容:苏教版四年级语文下册6、最佳路径第二课时教学目标:

1、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

4、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

教学重点与难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解是本课难点。

教学过程

一、激趣导入,揭示课题

出示迪士尼建筑以及动画人物图片,激发兴趣,引出课文。

板书课题:最佳路径

二、再读课文,理解大意

1、带着这些问题,请同学们自由读课文,遇到不理解的地方要停下来多读几遍。也可以用喜欢的方式在不理解的地方做做标注。

2、走近格罗培斯。你对格罗培斯有哪些了解?文中为什么称他为大师呢?请同学们快速浏览课文,到文中去找一找,并画一画。

从这段文字中,你了解他是怎样的人?

(格罗培斯是世界建筑大师,他从事建筑研究40多年,解决过无数个建筑学中的难题)

这位成绩卓越的大师,为什么设计这样微不足道的小径却让他大伤脑筋?难道他没努力吗?

(对于迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已经设计了50多个方案,却没有一个满意的。接到催促电报,他心里更加焦躁。)

你感受到了什么?通过朗读表达出来。评价朗读

三、问题引领,品词析句

以自己喜欢的方式读3—4自然段的内容,小组合作解决问题。

1.出示自学要求:

(1)同样都是卖葡萄,老太太与其他园主有什么不同呢?

(2)如果是你,你愿意买谁的葡萄?为什么?

2、学生朗读,师生交流,完成表格。

3、用词概括一下不同的方法产生的不同结果。

4、如果是你,你愿意买谁的葡萄?为什么?

【板书:给人自由任其选择】

5、善于观察的格罗培斯从中得到了什么启发呢?

6、于是,格罗培斯对司机说:“快,调转车头,返回巴黎!”

讨论表演:上车后他们会说些什么?

7、引读:回到住地,他马上给施工部拍了封电报:撒下草种,提前开放。

四、走近乐园

你能描述一下你眼前的小路吗?(有宽有窄,优雅自然(板书))

为什么小路有宽有窄?(走的人多,走的人少。)

这条小路那样自然、那样优雅、就像一幅画一样。走在这样的小路上一定很舒服。那就让我们一起来享受一下吧,能读一读这段话吗?

评价朗读

五、走进会场,发表意见

师:小评委们,你对迪斯尼的路径设计有什么评价呢?迪斯尼乐园的路径设计之所以评为最佳路径,

理由一:----------------------

理由二:------- --------------------------

理由三:-------------------------------------

3、出示颁奖词:

A、指名学生配乐朗读颁奖词

B、格罗培斯那创新的思维,精益求精的精神,特别是他尊重他人、为人着想的思想令人折服,让我们不得不承认他不愧为世界建筑大师。

(这也正是他设计出最佳路径的原因。问题都解决了吗?)

六、总结课文,布置作业

1、同学们,我们感谢格罗培斯,他送给我们一个道理:有的时候,不知怎么办的时候,给人自由,任其选择,也许是最佳路径。在这里,老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样,不断争取,在前进的道路上不断创造“最佳”路径。

2、作业超市:

(1)格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系自己的生活与学习写下自己的收获,寻找生活中的“最佳路径”。

(2)和小伙伴们分享这个故事,然后交流交流自己的感想

【板书】:6、最佳路径

给人自由任其选择

有宽有窄优雅自然