9 母亲的恩情优质教案设计

《母亲的恩情》教学设计

贺州市新兴南路小学邓秀连

教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。

3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,要从小尊重、孝敬父母。

教学重难点:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。背诵《游子吟》。

2.体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,要从小尊重、孝敬父母。

教学准备:生字卡片、课件

教学时间:两课时

教学过程:

第二课时

一、复习导入

1.小朋友们,自古以来,人们都说母爱是伟大的。今天我们要学习的一篇课文,就是说古代诗人感受母爱而写诗的事。

2.板书课题:母亲的恩情,齐读课题。

3.“母亲的恩情”这个题目的意思是母亲对子女深厚的情意。

4.这首《游子吟》就是诗人感念慈母恩情而作的。他为什么写这首诗呢?请同学们读一读课文,想一想,然后填一填。(课件出示填空)

二、诗文结合,学习课文

(一)学习第一自然段

1.自由朗读第一自然段,根据第一幅图,说说图中画了什么?

2.出示:夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。

3.母亲为什么要缝衣服呢?请同学们自由朗读课文第一段(课件出示第一段)。孟郊要出远门,母亲忙着给他缝补衣服。这段内容就是写了“慈母手中线,游子身上衣。”

4.指导学生有感情地朗读这句话。

(1)丰富“夜深了”内涵:此时人们都已进入梦乡,母亲不想睡吗?在田里忙活了一天的母亲,是那么疲倦,多么想躺在床上休息一会儿,缝着缝着,眼睛竟……(2)丰富“一针针一线线”内涵:

①比较“一针针一线线”与“一针一线”的,突出“一针针一线线”缝得细,缝得密。②此时此刻,母亲忍着疲倦,一针针一线线缝进去仅仅是针线吗?还把什么缝进去了?

(3)指名朗读、集体朗读这一句话,用“忙着”造句。

5.学习第四句:

(1)过渡:是啊,这一针针一线线蕴含着母亲多么丰富的情感。

(2)指名读第四句,体会母亲对儿子远行的担忧、期盼、不舍与牵挂之情……

(3)诗中哪句话让你看到了这样的场景?临行密密缝,意恐迟迟归。

6.指名朗读第一自然段,饱含深情地朗读。

7.诗文结合,用课本里的语言说说诗句的意思。

8.这就是母亲的恩情呀!不管孩子走到哪里,父母都会牵挂着他。

(二)学习第二自然段

1.自由朗读第二自然段。

2.导入:黑夜很快就过去了,黎明的第一缕阳光从天边射来。母亲有太多太多的话要对儿子说,所以她送呀送,一直送到村口的路旁。同学们想一想:这一路母亲可能会说什么呢?

3.出示图片(村口送别),学生交流讨论。

4.感悟文本:此时此刻,母亲的千言万语只汇成了一句话,那就是……

(1)出示句子:“郊儿,你可要早点儿回来呀!”

(2)指名有感情地朗读这句话。

(3)读中体验:通过朗读,读出母亲对儿子的不舍和期盼。

5.提问:听了母亲的话,诗人是怎么做的呢?(不住地点头)。

6.引读:望着母亲头上新生的白发,诗人的眼睛……(湿润了)此时此刻,诗人的心里想到了什么?他会说些什么来和母亲告别呢?

7.有感情地朗读第二自然段。

8.总结:点明课题“恩情”,这就是母亲的恩情呀!不管孩子走到哪儿,他都会牵动着父母的心。齐读课题:母亲的恩情

(三)学习第三自然段。

1.过渡:虽然母子俩难舍难分,但千里相送终有一别,于是孟郊穿着母亲缝制的衣服,也带着母亲殷殷期望走向远方,他一路走啊走,在晨曦中他看到了什么?想到了什么呢?请同学们结合图片自读第三自然段。

2.出示图片:诗人看到了什么?你觉得小草长得怎么样?

3.读好第一句,理解“生机勃勃”:蓬蓬勃勃,非常有生气。

4.小草为什么会长得这样生机勃勃呢?(有太阳的照耀)

5.看着沐浴着阳光的小草,孟郊做了什么,想了什么?

6.出示:二、三两句话。

(1)指名朗读这两句话。

(2)理解“抚摸”和“注视” 的意思。

(3)读中感悟:这里两个表示动作的词语,你能把动作展示出来吗?从这两个词语中你体会到了什么?(诗人对母亲的感激之情)

7.引导学生提问:读到这里,你们有什么问题想提出来呢?诗人为什么说母亲的慈爱就像春天里太阳的光辉呢?(都让人感到温暖)

8.提问:诗人从什么地方也感受到了母亲给予的温暖?相机出示句子“孟郊抚摸着身上的衣服,注视着那又细又密的针脚”。再次有感情地朗读这个小句子。9.沐浴着阳光的小草能够报答太阳的恩情吗?(不能)从哪句话能够看出来:“沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!”这句话的意思就是说:沐浴着阳光的小草,怎样都报答不了太阳的恩情呀!

10.过渡:是的,沐浴着阳光的小草无法报答太阳的恩情,小草唯一能做的就是展露勃勃的生机,让太阳感到欣慰。诗人由小草无法报答太阳的恩情,也想到了自己。此时,孟郊觉得什么是春天里太阳的光辉?谁是小草呢?

11.诗文结合:由这两句话,你想到了《游子吟》中的哪两句——“谁言寸草心,报得三春晖” 。

12.感情朗读第三自然段。

(四)学习第四自然段。

1.教师引入:母爱是世界上最伟大的爱,请同学们自己读最后一个自然段,说说这一自然段告诉了我们什么?你觉得孟郊是个怎样的人?你是从哪看出来的?关键词:“永远”、“铭记”、“50岁”体会诗人对母亲的敬爱和怀念之情。

2.诗文结合:相信此刻,孟郊母子情深的画面深深地留在我们心理。现在谁能结合课文来说说诗句的意思呢?(出示诗句)

3、指导背诵:这首浸透着浓浓感情的诗,你们愿意把它记在心里吗?

4.学以致用:在座的每个小朋友,都沐浴在深深的母爱中,你想怎样报答母亲的的恩情呢?

妈妈生病时,我________________________。

妈妈忙了一天,我_______________________。

5.教师总结:同学们,你们都是有孝心的同学,老师希望同学们和孟郊一样,能时刻铭记母亲的恩情。

三、作业设计:

背诵并默写古诗《游子吟》。

板书设计:

太阳-----母亲关爱儿子-----小草永远铭记母亲