小数的性质教案评析
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小数的性质教案评析
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正文
四年级《小数的性质》教学设计
人教课标版小学四年级下册第38、39页的内容:小数的性质
【教材分析】
小数的性质是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学,使学生进一步理解小数的意义和性质,为今后学习小数四则运算打好基础。
【教学内容】教材第38~39页例1~例4。
【教学内容】
【学情分析】
小数的性质是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第38、39页的内容。是在学生学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质,不但可以加深对小数意义的理解,而且为后面的小数的大小比较、小数四则计算打下坚实的基础。学生对于整数的知识已经有了较多的了解,对于整数的末尾添上“0”或者去掉“0”,会引起整数大小的变化有了一定的认识。但小数的性质却与整数不一样,在小数的末尾添上0或者去掉“0”,小数的大小不变,因此,整数的这部分知识,会对小数性质的学习产生负面的
【教学目标】 1、知识与技能:
(1)理解和掌握小数的性质。
(2)学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。
2、过程与方法:经历小数的性质的发现和应用过程,体验比较、推理的学习方法。
3、情感态度与价值观:感受数学知识之间的内在联系,激发学生探究学习的兴趣,提高学生发现问题的能力。
【教学重点、难点】
正确理解小数的末尾田上0或者去掉0,小数大小不变的性质。
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来自：学校：藁城市常安学区小常安小学
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