小数的性质教案评析｜教案在线预览

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四年级《小数的性质》教学设计人教课标版小学四年级下册第38、39页的内容:小数的性质【教材分析】小数的性质是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学,使学生进一步理解小数的意义和性质,为今后学习小数四则运算打好基础。【教学内容】教材

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所属课文：小数的性质

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2018-04-13 22:57:00

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学校：藁城市常安学区小常安小学

小数的性质教案评析

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关键词：小数的性质教案评析

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四年级《小数的性质》教学设计

人教课标版小学四年级下册第38、39页的内容:小数的性质

【教材分析】

小数的性质是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的,是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学,使学生进一步理解小数的意义和性质,为今后学习小数四则运算打好基础。

【教学内容】教材第38~39页例1~例4。

【教学内容】

【学情分析】

小数的性质是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第38、39页的内容。是在学生学习了“小数的意义”的基础上深入学习小数有关知识的开始。掌握小数的性质,不但可以加深对小数意义的理解,而且为后面的小数的大小比较、小数四则计算打下坚实的基础。学生对于整数的知识已经有了较多的了解,对于整数的末尾添上“0”或者去掉“0”,会引起整数大小的变化有了一定的认识。但小数的性质却与整数不一样,在小数的末尾添上0或者去掉“0”,小数的大小不变,因此,整数的这部分知识,会对小数性质的学习产生负面的

【教学目标】 1、知识与技能:

(1)理解和掌握小数的性质。

(2)学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。

2、过程与方法:经历小数的性质的发现和应用过程,体验比较、推理的学习方法。

3、情感态度与价值观:感受数学知识之间的内在联系,激发学生探究学习的兴趣,提高学生发现问题的能力。

【教学重点、难点】

正确理解小数的末尾田上0或者去掉0,小数大小不变的性质。

关于本教案的常见问题

Q：小数的性质教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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