反比例课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《反比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

反比例课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：反比例课件配套优秀教案案例

正文

《反比例》教学设计

——健康小学

教学目标:

1、结合“长方形相邻两边的边长,路程、时间与速度”等情景,经历反比例意义的构建过程,能从变化中看到“不变”,认识反比例。

2、经历比较、分析、归纳等数学活动,提高分析比较、归纳概括能力,初步体验函数思想。

教学重难点:

理解反比例的意义,掌握两种相关联的量的变化规律。

教学过程:

一、复习:

1、回忆:什么是正比例?用字母如何表示呢?

2、填写等量关系式:

路程=()x时间()=工作效率x工作时间

总价=单价x()平行四边形面积=()x()圆柱体积=()x高圆的周长=πX()

3、你能根据上诉关系式举一个正比例的例子吗?

导入:大家对正比例的知识理解掌握得非常好,接下来我们就该学习什么了?二、新授:

1、出示例1:用x、y表示长方形相邻两边的边长,表1是面积为24平方厘米的长方形相邻两边边长的变化关系,表2是周长为24厘米的长方形相邻两边边长的变化关系,请把表格填写完整,并说明你分别发现了什么?

1)课件出示表格图(一)图(二),指明读题。

2)独立填写表格,组内互检并说说你发现了什么?

3)汇报交流。

引导:谁与谁是相关联的量?

一条边增加,另一条边是如何变化的呢?

你能用等量关系表示出他们的数量关系吗?

4)提问:表1与表2有哪些相同的特点?

5)比较:表1与表2中,长方形相邻两边边长之间的变化规律相同吗?

2、说明:具备这样特征的数据其实生活中有很多,出示例2 :王叔叔要去游长城,不同的交通工具的速度和行驶所需时间如下,你从表中发现了什么?(课件出示表格)

1)观察表格,说说你发现了什么?

2)指明汇报,引导:这里的120实际上指的是什么?

得出变化规律:时间是随着速度的变化而变化的。

3)介绍反比例:像这样,速度和时间两个量,速度变化,所用的时间也随着变化,而且速度与时间的积(也就是路程)一定,我们就说速度和时间成反比例。介绍反比例用字母表示的方法:xy=k(一定)

3、判断表1与表2中“长方形相邻两边的长成正比例吗?”为什么?

三、练习:

1、完成47页练一练1

1)独立补充表格。

2)同座交流问题(2)(3),指名汇报。

2、听故事:说说为什么会出现这样的结果?

有一个贪婪的财主,拿了一块儿上好的布料准备做一顶帽子,到了裁缝店,觉得这样好的布料做一顶帽子似乎浪费了,于是问裁缝:“这块儿布料可以做两顶帽子吗?”裁缝看了看财主一眼,说“:可以。”

财主见他回答得那么爽快,心想,这裁缝肯定是从中占了些什么便宜,于是又问:“那做3顶帽子吗?”裁缝依然很爽快地说:"行!”

这时,财主更加疑惑了,嘀咕着:”多好的一块儿布料啊,那我做4顶可以吗?”“行!”裁缝仍然很快地回答。

经过一翻的较量后,财主最后问:“那我想做10顶帽子可以吗?”裁缝迟疑了一会,然后打量着财主,慢慢的说:“可以的。”这时财主才放下心来,心想:这块儿布料如果只做一顶帽子,那就便宜裁缝了。瞧!这不让我说到10顶了吧。我还真聪明!嘿嘿……

•过了几天,财主到了裁缝店取帽子,结果一看,顿时傻了眼。

3、比较:正比例与反比例的相同与不同之处。(投影出示)

4、列举一个反比例的例子。

四、小结:通过这节课的学习,你有什么收获?

资料摘要

反比例课件配套优秀教案案例