秋游教学设计实例

秋游

学习目标:

1、能够从情境图中提取数学信息,知道同一个问题可以用不同的方法解决。

2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。

3、感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。学习重点:探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。、

学习难点:运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。学习过程:

一、创设情境,激发兴趣。瞧,同学们来到了海洋公园。他们马上要乘船到海上游览一圈了。(出示课题播放课件)

二、自主探究,交流解决问题的方法。

(一)观图,获取信息。说一说从图中你知道了哪些数学信息?说一说从图中你知道了哪些数学信息?(生观图,获取信息)汇报:1、船上可以坐90人。2、有两队学生,一队有45人,一队有25人。

(二)出示并解决问题两队都上船后,船上还有多少个空座位? (请您帮工作人员算一算,这样才能知道还可以上多少游客。) 1、生读问题,独立思考。

2、小组内讨论解决问题的方法,可以在练习本上边列式边说明。师:请各小组选出一名代表汇报,组员可以适当补充。其他同学要认真倾听,听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义,提高学生的解题能力。

3、学生汇报思路一:(1)方法分析:要求船上有多少个空座位,可以用可乘人数依次减去两队的人数,列式为90-45-25。师:请尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。(2)探究90-45-25的计算方法。二生黑板上列竖式计算,其他学生练习本上试算。借板演题统一订正:生1: 9 0 4 5 —4 5 —2 5 --------- -------- 4 5 2 0 生2: 9 0 —4 5 --------- 4 5 —2 5 -------- 2 0 师:还有其他解题思路吗?思路二:(1)方法分析:教师提示:求船上有多少个空座位,可以先求出两队的总人数,再用可乘人数减去两队的总人数,就是船上还有多少空座位。 45+25=70(人) 90—70=20(个)三、实践应用

(一)我能行,出示并解决问题2。乘车返回学校,还有多少人没上车? 1、首先找已知条件和所求问题。2、然后思考解题思路。3、最后列式计算。学生先独立读题,然后在小组里一起说一说已知条件,所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后,在小组内订正。(二)第5页练一练第2题和第1题的第二幅图分组独立完成,统一订正,同桌互批。

四、课堂小结通过本节课学习,你有哪些收获呢?