19 航天飞机教学设计(教案)

航天飞机(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住文中的重点词句对学生进行朗读感悟,了解航天飞机外形奇特、飞得高、飞得快、本领大的特点,培养学生热爱科学的志趣。通过了解飞机情感的变化,明白人各有所长。

3、初步认识列数字、作比较、举例子的说明方法。

教学重难点:

凭借对课文语言文字的朗读感悟,了解航天飞机的一般知识和基本特点,明白人各有所长。

教学过程:

一、复习导入。

1、今天我们继续学习第19课——《航天飞机》。

2、这些词语你还记得吗?

庞然大物腾空而起无影无踪

更高更快释放回收

(读得很美!)(读得干脆,不拖调。了不起。)

3、同学们,你能运用这些词语完成这个填空吗?

出示:一架飞机在空中飞着,看到一个庞然大物腾空而起,转眼间就飞得无影无踪。智慧老人告诉他,这是航天飞机,比他飞得更高更快,能释放和回收人造地球卫星,还告诉他每个人都有自己的长处。

(学生填空后评:你真聪明。是的,这就是这篇课文的内容。)

4、小结概括内容的方法:我们在归纳这类科普童话主要内容的时候,只要把童话故事的起因、经过,结果用两句话连接起来就可以了。

我们一起来读一读。

4、回顾第一自然段。

(1)同学们,通过上节课的学习,我们知道了飞机在空中飞着,觉得很得意。出示:我们一起来读一读§1(引读:一架飞机在天空——他一会儿——一会儿——一会儿——,觉得——)

(2)同学们,飞机此时的心情怎样?板书:飞机很得意。

二、精读感悟

第二自然段

1、正当飞机洋洋得意的时候,突然一声呼啸

这个庞然大物是谁?

2、这航天飞机是什么样子的呢?请同学们打开书本,轻声读读§2

3、谁来说说，航天飞机是什么样子的？

★

（1

你们来说航天飞机的外形，老师来画航天飞机，好吗？

哦，你们刚说的就是描写了航天飞机的外形。 板书：外形

（2）你们看，航天飞机翅膀是三角形的，脑袋是尖尖的，机尾是方方的，长得怎么样呀？板书：奇特 ．．．．．．．

谁能通过朗读把航天飞机外形的奇特读出来？

（评：如果你把加点的这些词读得重一点就更好了。 这些加点的词你读得多好啊。）

4、你还找到描写航天飞机样子的句子或词语了吗？

★ （1）

【学生说“庞然大物”】你从这个词中感受到了什么？（外

形大） 你来读读这一句。（听出来了，航天飞机很大。）

【学生没找到“庞然大物”同学们，从这个词中你感受到了什么？

（2） 到十个教室那么长。确实是一个——庞然大物。

（3） 请你再来读读这一句。（1人）（你读出了航天飞机的大，了不起！你来读。） （听出来了，航天

飞机真是个庞然大物。）

5、同学们，再读读这段话，除了外形奇特和大，航天飞机还给你留下了什么印象？

（1）小飞机才看到一眼，航天飞机就飞得没有影子了，是不是？ 你来读读这一句。

（“转眼间”“无影无踪”这个词读得多好啊 时间真短。你来读。）

（才一转眼的时间就飞得连影子都看不见了！你来读读。）

再找找，还有描写快的词语了吗？谁

来读？（只有速度快，才会呼啸而过。）（航天飞机腾空而起，一飞冲天，速度真是惊人！）

（2）让我们一起来读好这两句。

6

（听出来了，飞机感到很奇怪，有满肚子的问题要问。

）

第三自然段

１、

（1），你认为在这句话中，应该选择哪一个？

(2)是的,是结果。飞机找智慧老人想问出个结果来。你来读。

(如果把红色的字读重一点,就更好了。)

(听出来了,你这个“究竟”读得真好。你的朗读让我们感受到小飞机心里很疑惑。) 2、那智慧老人是怎么说的?请同学们默读§3,找找智慧老人说了几次话?每次都主要说了什么?请你用笔画出相关的语句。

智慧老人说了几次话?一起说。

第一次话主要讲了什么?谁来说?第二次呢?(根据学生回答点出中心句)

3

同学们,读读这段话,你从哪些字词中感受到了航天飞机飞得更高、更快?

学习第一段话

1、学生自己谈体会:还有谁想说说的吗?还有补充的吗?

(1)两万米几十万米

你抓住了数字“几十万米”来体会。航天飞机能飞几十万米,飞机能飞两万米,你从这一组数字中体会

到航天飞机飞得更高。能读好这句话吗?

(这“几十万米”你读出来了,多好呀!)

你来读。(听出来了,航天飞机比飞机高了几十万倍呢,真是飞得太高了。)

我们一起读一读这句话。(飞得这么高,真是不比不知道,一比吓一跳。)

(2)同学们,找一找,这段话中还有哪里也是用数字来写的?(四个多小时七分钟)

从这两个数字中,你读出了什么?

你来读读(听出来,多快的速度啊!)

谁也想来读读的?(才七分钟,时间短,速度快!)(航天飞机比普通飞机快了30多倍哪!)

要4个多小时,而航天飞机只需要七分钟。七分钟,比我们下课休息的时间还要短。航天飞机飞得真是——

太快了。

(七分钟就横跨了整个中国,这速度可真是惊人啊!)

同学们,看,(指屏幕)像智慧这样,用数字来说明的方法,就叫“列数字”。板:列数字

同学们,再读读这段文字,航天飞机飞得更高更快,还藏在哪些字词里?(你还关注到这两个词了吗?

再读读,从这两个词你读出了什么?)

你真了不起,从“却”字体会到航天飞机飞得更高。那你来读读这一句。

(你这个“却”读得多好啊!你从航天飞机和普通的对比中体会到了航天飞机的高。)

那有想说说的同学吗？（那你还从哪个字中体会到航天飞机飞得更快呢？）

你也很能干，找到了“只”这个关键字。你来读。

（听出来了，航天飞机和普通飞机在进行比较呢。）

我们一起读读这两句话。

小结：像智慧样，把航天飞机和普通飞机进行比较的方法，就叫——作比较。

2、所以智慧老人说——点击：他比你飞得更高更快。 板书：更高更快

3、这么快的速度，难怪小飞机看到航天飞机时，航天飞机转眼间便飞得无影无踪了。

（1）出示：“突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。……转眼间便飞得无影无踪了。”齐——（评：飞得真是太快了！）

（2）看到航天飞机的速度这么快，你联想到了哪些词语？

（不知道没有关系，老师这里有几个表示速度快的词语，送给你们。出示。）

我们一起读一读。

4、我们请女生读航天飞机飞得高的句子，男生读飞得快的句子，第一句大家一起读，好吗？

5、小结：刚才，我们通过抓关键词，品关键句来学习这段话。接下来我们用这样的方法来看看智慧老人说的

第二段话。

预设一 （1）你来读读这一句。

（2）释放，就是把人造地球卫星放出去，回收就是把她们收回来。这是一对反义词，这一放一收，让我们看到航天飞机的本领——可大了。（出示：航天飞机的本领可大了！）

你来读。（哇，了不起，你把这个“可”字读得真好。谁来学着他的样子再读读。）（老师觉得，如果你把这个“可”字调拖长一点就更好了，再试试！）

（3）同学们，航天飞机是怎么回收人造地球卫星的？（在学生的 回答中 点红 伸出 捞回）

是的，这就叫“回收”。

（加点）

（4）同学们，我们一起来读一读航天飞机的本领。齐——

（5（6

齐—— 板书：本领大

(7)同学们，航天飞机本领这么多，智慧老人介绍了其中的两种本领：“释放和回收人造地球卫星”，这样的方法啊，叫作——“举例子”。 板书：举例子

预设二

（

1

（2）同学们，航天飞机是怎么回收人造地球卫星的？（在学生的 回答中 点红 伸出 捞回）

是的，这就叫“回收”。（加点）

（3）再仔细读读这段话，除了回收人造地球卫星，他还有什么本领？

释放，就是把人造地球卫星放出去，回收就是把她们收回来。这是一对反义词，这一放一收，让我们看到航天飞机的本领——可大了。（出示：航天飞机的本领可大了！）

你来读。（哇，了不起，你把这个“可”字读得真好。谁来学着他的样子再读读。）（老师觉得，如果你把这个“可”字调拖长一点就更好了，再试试！）

（4）同学们，我们一起来读一读航天飞机的本领。齐——

（

5（6

齐—— 板书：本领大

（7）同学们，航天飞机本领这么多，智慧老人介绍了其中的两种本领：“释放和回收人造地球卫星”，这样的方法啊，叫作——“举例子”。 板书：举例子

2、小结：刚才，我们学习了第三自然段，这一段先简单的写航天飞机比普通飞机飞得更高更快，本领大，然后通过列数字、作比较和举例子的方法分别进行了具体的描述，像这样，围绕一句话来具体进行描述的写，就叫“先概括后具体”。

写话训练：

那么，同学们，你能根据老师提供的资料，也运用这样的方法来完成这个练习吗？

（哦，你通过这些具体的数字，以及在和教室的比较中，写出了航天飞机是个庞然大物。）（你还用到了我们今天讲的列数字、作比较的方法了。真是个能干的孩子。）

（你通过对航天飞机外形的具体描述，写出了航天飞机外形的奇特。）

第四自然段

1、 听了智慧老人介绍航天飞机的特点和本领后，一开始很得意的飞机这时怎么样了？（不自在）边板书：

不自在 边说：是啊，他越听越觉得自己不如航天飞机，越听越惭愧。

2、小飞机的这些心思全被智慧老人看出来了，他亲切地安慰说——一起读。

3、真是一位和蔼的老人。我们想想飞机有些什么作用是航天替代不了的？（载人、运货、抢险）。

4、听了智慧老人的话，小飞机会想些什么呢？请你在书的空白处写一写。 （机动）

5也不应该看不起自己。

再读智慧老人的话,齐——

三、总结全文

同学们,今天我们学习了《航天飞机》这篇科普童话,通过小飞机认识了航天飞机,知道了航天飞机外形奇特,飞得更高更快、本领又大,还明白了每个人都有自己的长处。

同学们,你们知道吗?我们国家选用的是载人宇宙飞船。前些天,神舟八号与“天宫一号”成功实现了交会对接,神舟八号还会和以后的神舟九号和神舟十号一起组成中国首个空间实验室呢。让我们再读课题——

四、作业布置

最后,老师还有一个作业:请你为航天飞机设计一张个性化的名片,同时收集更多有关航天飞机的资料。

板书设计:

19 航天飞机

航天飞机

简笔图飞机列数字

外形奇特很得意作比较

更高更快举例子

本领大不自在

各有所长