12 卧薪尝胆优质课教案推荐

12.《卧薪尝胆》第一课时教学设计

睢宁县第二小学夏艳芳

教材分析

《卧薪尝胆》本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败而不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能简单讲述故事的内容。

2.学会本课生字新词,并能正确书写“吴”、“免”等生字。

3.凭借具体的语言材料,理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

教学重点:

1、学会生字,理解新词。

2、结合课文本内容理解“卧薪尝胆”的意思。

学法教法

自主学习,讨论研究,交流点拨,达成目标。

教学准备:

自制多媒体教学课件。

教学过程:

一、揭题质疑

1、今天我们来学习一个历史故事,同时也是一个成语故事,故事的名字是………

生:卧薪尝胆(板书课题)

2、师:在课题中,有三个生字,哪位同学有好办法来记住它们?

生:“卧”是左右结构,“卜”字旁;“薪”是上下结构,草字头,下面一个新;尝是上下结构,“小”字头。

3、师:老师为同学们带来一张图片(出示“卧薪尝胆”图片),谁能边看图边说出“薪”和“薪”分别是什么意思?

生:“薪”是指地上的草堆;“胆”是指苦胆。

4、课文中也有一段话讲明了课题“卧薪尝胆”的意思(出示课文第四自然段),谁来读一读?师:听了他的朗读后,你知道“卧薪尝胆”的意思了吗?

生:(利用文中原句)睡在柴草堆上,饭前尝苦胆。

师:你能用结合上下文的办法来理解课题,真了不起!让我们再次读好课题,加深印象。

5、师:读了课题后,你有什么想知道的吗?

生:谁在卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?卧薪尝胆的结果怎样?

过渡:那课文到底写了一件什么事?它会告诉我们什么道理呢?就让我们走进课文来体会。

二、初读课文,整体感知

(一)先听课文录音然后自由读课文(出示)自读要求:

1.读准字音,读通句子 2.联系上下文理解词义 3.思考刚才提出的问题,好,现在开始。(二)学习本课的词语

1、老师为同学们带来了几组词语,谁能读好他们?

(一)出示第一组与勾践相关的词语:

越国勾践会稽耻辱

万般无奈奴仆舂米推磨屈辱

转弱为强报仇雪恨

(1)指名读,小老师带读。

(2)你知道该组词语都和谁有关?

生:越王勾践

师:是的,我们继续学习下一组词语

(二)出示第二组与夫差相关的词语

吴国夫差征服骄傲

谋臣建议免除后患

指名读,小老师带读

师:那这组词语都和谁有关呢?

生:吴王夫差

(三)分自然段朗读课文

1. 自读课文第一和第二自然段

注意理解文中的词语“奴仆”。

2.初读课文第三自然段

(1)那勾践夫妇到了吴国后是怎么当奴仆的?自己读课文的第三自然段,边读边体会。

(2)指名读第三自然段。

(3)师:你的读音真准,你们看到过“舂米推磨”吗?(师适时讲解该词语)

勾践在吴国受尽了屈辱,让我们通过朗读来体会。

(4)齐读第三自然段。

3.初读课文第四自然段

(1)回国以后,勾践又是怎么做的呢?谁来读好课文第四自然段?

指名读第四自然段。

(2)师:你将卧薪尝胆字面上的意思读了出来,谁能结合课文语句再来说说卧薪尝胆的字面意思?

生:晚上……耻辱。

(3)让我们一起读第四自然段,体会勾践的卧薪尝胆。

生齐读第四自然段。

4.初读课文第五自然段

(1)勾践卧薪尝胆坚持了多久?

生:二十多年。

(2)谁来读好课文最后一个自然段?

指名读。

三、指导写字

1、同学们不仅要读懂课文,字也要写正确,老师为同学们带来了两个生字朋友(出示:吴免),谁有好办法来记住他们?

生:“吴”是上下结构,部首是“口”,下面是“天”;“免”字的部首是“刀”字头,千万写成“兔”。

2、你的办法真是太巧妙了,请同学们拿出笔,在书后的田字格内进行描红(师巡视)。四、总结全文

你能借助这些词语,按“起因、经过、结果”的顺序来说说这个故事吗?

出示词语:兵败求和万般无奈舂米推磨受尽屈辱卧薪尝胆不忘耻辱转弱为强报仇雪恨五、作业布置

经过本堂课的学习,同学们不仅读懂了课文,还学会了生字,收获真不少,课后请你们把这个故事讲给爸爸妈妈听(出示作业),好吗?

板书设计:

12、卧薪尝胆

兵败求和,万般无奈起因

舂米推磨,受尽屈辱

经过

卧薪尝胆,不忘耻辱

转弱为强,报仇雪恨结果