小熊请客教学设计

教学内容:小熊请客

教材分析:

《小熊请客》重点探究4的乘法口诀。这是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的,教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手,引导学生自觉经历用4连加的过程,为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时,采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。在交流总结时,引导学生总结出口决特点。

教学目标:

知识目标:1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出,经历4的乘法口诀的编制过程,理解和掌握4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义。

2、能运用所学口诀,完成表内乘法的计算,并解决生活中的实际问题。

能力目标:引导学生探索规律,初步培养学生分析、综合能力;提高学生的计算能力。

情感目标:1、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。

2、“乘法口诀”是中华文明的一个瑰宝,可以说是中华民族聪明才智的结晶,他可以培养学生爱国之心及自豪感。

教学重点:

通过实物图数一数,算一算,填出统计表格;基本独立编出4的乘法口诀,掌握4的乘法口诀,能准确用4的乘法口诀计算。

教学难点:

掌握4的乘法口诀,能准确用4的乘法口诀计算。

媒体运用:

实物投影、课件。

教学过程:

一、复习口诀

同学们再过几天就是国庆节了,小熊准备请他的小伙伴到家里来做客,他想做好吃的红果串给大家吃,可他到了水果店,店里的老板要求小熊帮他把黑板上的题算对,才卖给他,小熊请我们班的小朋友帮帮他,你们愿意吗?(出示3乘法口诀)学生回答。

(意图:这样设计的目的复习巩固3的乘法口诀)

二、探究新知

1、故事引入:小熊得到了水果店老板的表扬,提着一篮子红果高高兴兴的回家了。出示(主题图)看,它在为客人准备什么?看了它串的红果,你能发现什么呢?

预设:

生:4个红果串成一串。

师:根据小熊串的红果图,你能提出用乘法解决的数学问题吗?

生1:我想知道串三串红果需要多少个红果?

生2:我想知道串六串红果需要多少个红果?

生3:串七串需要多少个红果?

……

师:同学们真善于发现问题、提出问题,我相信你们也能解决这些问题。

(1)数一数,看看需要多少个红果

师:请打开课本第20页,数一数2串红果有几个红果?3串呢?……9串呢?把答案填在这一页的表格中。需要几个红果,各种答案都能在下面的表格中找到。

汇报结果并说说你们是用什么方法填出的结果。从表格中找出回答上边同学问题的答案。

(意图:培养学生之间的合作能力,同时也发散了他们的思维)

3、编制口诀

通过我们找出的规律和以前学习过2、3、5的乘法口诀你能不能也试着给4编一编乘法口诀呢?(回忆以往口诀及算式的规律)

A:能自己编制的自己独力自完成

B:在编制过程中遇到困难的可以请求帮助

C:自己不能独力完成的可以求助教师。

编完后小组内交流填写准确再集体汇报,教师同时板书

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

1)说说4的口诀有什么特点。

2)哪几句最难背,怎样帮小熊记住呢?(学生说出自己喜欢的方法)

3)齐读4的口诀

4)同桌之间互背4的口诀

(意图:教师充分尊重学生的个体差异,让学生以适合自己的方式进行,满足不同层次学生的需要,让学生的潜能得到发展,学习的主动性和自主性得到充分体现。)

师:小熊用你们的好方法,很快就记住口诀了。现在他想看看你们是不是也和他一样记住4的乘法口诀?大家愿意和他一起游戏吗?(对口令)

(2)联系生活,说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例

师:在生活中,哪些地方用到4的乘法口诀?让我们找一找,说一说吧。

预设：

生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。 生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。

生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。 生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。 生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。……

师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。 三、体验感悟。 1、连一连。

3×8 6×2 3×6 3×4 9×2 4×6 10＋10 4×5 9＋9 6×3 6＋6 5×4 独立完成后，说说自己是怎么想的？ 2、2×4 3×4 4×6 7×4 5×4 9×4 8×3 4×5 比一比，看谁算得又准确又快。 订正答案。说一说用哪句口决。

有□个。 □○□=□（个）

有□个。 □○□=□（个）

独立完成，订正答案。

说说是怎么想的。 （意图：通过多种形式的练习，巩固乘法口诀。让每个学生展示自我表现的舞台，让不同的人得到不同的发展。） 五、课堂小结：

这节课你什么收获？同桌互相说一说。 板书设计：

小熊请客

1×4=4 一四得四

2×4=68 3×4=(12) 4×4=(16) 4×5=(20) 4×6=(24) 4×7=(28) 4×8=(32 ) 4×9=(36)教学反思: 二四得八三四(十二)四四(十六)四五(二十)四六(二十四)四七(二十八)四八(三十二)四九(三十六)