①歌唱二小放牛郎设计意图

歌唱二小放牛郎

教学目标

1、熟读课文。要正确流利、有感情,体会人物心情。

2、联系电影电视剧情节理解“扫荡、掩护、危机顺从、埋伏圈悲愤”等词语的意思,理解课文内容。

3、激发学生对英雄的崇敬意识。

4、感悟二小勇敢、不怕牺牲,舍己救人的精神。

教学重点

1、理解词语。

2、从主体部分的侧面描写中,感悟王二小英勇献身的正义壮举。

教学准备

1、收集有关抗日战争的资料。

2、配合课文组织看图片,听歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。

一、创设情景,导入新课。

1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。这是歌唱谁的歌曲?

2.2.今天我们就来认识一位小英雄,师板书课题:王二小放牛郞。

二、初读课文,随文识字。

1.学生自读课文。电脑出示自读要求:⑴自读课文标出小节。⑵圈出生字词。

2.听老师读课文,注意生字词。

3.同位之间合作识记生字。

4.检查识字情况。

电脑出示:玩耍危急含着染红山沟里掩护着后方机关,掩护着几千老乡。就在那十分危急的时候,敌人快要走到山口。二小顺从地走在前面。每一个人都含着悲愤。(采用小组读、男生读、女生读、指名读)

三、品读课文,理解课文内容。

1.指名读课文,其它学生思考:课文主要讲了一件什么事?

2.自由读课文,小组内交流本课中感受最深的部分。

3.汇报交流情况。结合汇报情况,相机引导。理解:残忍、掩护、危急等词语。

4.引导学生谈谈:敌人是多么残忍?二小面对敌人的凶残是怎样做的?王二小给敌人带路时是怎样想的?

5.让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。

四、朗读课文,升华感情。

1.王二小英勇地牺牲了,可他的故事一直在流传,我们应该带着什么样的感情来朗读这篇

课文呢?在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。

2.学生朗读并进行自评与互评。3.课文学完了,现在你们有什么话想对王二小说吗?(学生举手发言)

五、分析字形,指导书写。

1.电脑出示要求会写的10个汉字,学生书空,找出自己不会写的字。

2.老师及时指导。

六、课外拓展:

1.你还知道哪些英雄人物?课下搜集一下。

2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

第二课时

一、导入

课题导入,通过复习上节课内容,回顾二小的故事。导入课题。

二、过程

(一)自学

1、检测生字:小组开火车、全班齐读的方式读生字。

2、教师正音,指导朗读。

3、教师范读,生聆听注意重点。

4.生齐读

(二)读中思考:并交流

王二小去哪里了?

九月十六那天那天发生了什么事情?当时的情况怎么样?为什么二小要给敌人带路?

1、分组读文,思考:王二小给敌人带路时想了什么?你读懂了什么?

2、小组讨论,交流所得。

3、再读课文。思考:王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做?

4、结合插图,引发学生想象当时具体情景。

学生自由发言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敌人横竖是要死的。所以表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈。

(三)诵读

1、读第二、三段时,理解危急在课文中的含义:敌人扫荡、快要到山口了,山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的变化体会情况的紧急。

2、读诗歌的结尾,体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日战争的认

识,激发仇恨日本侵略者的感情。

3、配乐朗诵。

4.当敌人知道受骗了,敌人的反应是什么?

勾画,并圈出关键词,想象敌人的心情,通过挑在枪尖,摔死在大石头的旁边。感受敌人的凶残、残忍。同时体会二小的勇敢。

详细上下文,思考为什么二小死时脸上含着微笑。在危急中,他表现了勇气和智慧,做出了使人叹服的正义壮举,这就是英雄。

(四)带感情全班齐读课文,感悟二小的英勇

这个感人的故事被编成歌曲,半个世纪来广为传唱,二小没有牺牲,他英勇献身的精神激励人们去奋斗,他是真的英雄,他将永远活在我们的心中。

二、拓展延伸:

搜集关于小英雄的故事制作成卡片,将故事讲给家长听。