练习5课件配套优秀教案案例

猜猜我喜欢的动物

教学目标:通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣,以老师喜欢的动物为例,抓住特点按顺序进行观察,并用完整连贯的话介绍。最后写出自己喜欢的动物,回归猜的乐趣。

教学重点:1、抓住动物的外形特点介绍

2、按顺序把话说完整连贯

一、课前互动,猜谜语

1、同学们,上课之前,老师想跟你们玩玩猜谜语的游戏,你们想参加吗?(想)仔细听,如果刘老师还没说完已经猜出来的小朋友可以举手抢答。

2、耳朵像蒲扇,(停顿下来猜)鼻子长又长,身子像小山,帮人把活干。

学生:大象

你的小脑筋动的真快,你从哪儿猜出来的呢?

是的,你观察到了这些都是大象的外形特点呢!

3、再来一个,身子圆,嘴巴尖,背着刺,到处钻。

学生:刺猬(你又是怎么猜出来的?是的,刺可扎人了) 4、还有呢,听好,两把钳子,四对尖刀,身披铠甲,横行天

下。(或者三对长须,身子弯曲,)

学生:螃蟹(那可不一定哦,继续听!)这下就猜对了,可不能心急哦。

5、再来,长耳朵,红眼睛,三瓣嘴,短尾巴。一蹦一跳真可爱。一起说

学生:兔子(你们可真聪明)这个更容易猜,兔子的外形特点太明显了。

6、脑袋小,颈儿长,微微抬头个儿高。

学生(长颈鹿)颈儿长啊是最最明显的特征了。

上课!!!

二、谈话导入

1、刚刚同学们猜谜语的本领真是顶呱呱,你看,我们猜的大象啊,螃蟹啊,小白兔啊等等,都是——(引说)动物。

2、是的,那你们能不能猜猜刘老师喜欢什么动物呢?

(板书:猜猜我喜欢的动物)

3、看,(出示:它有一对耳朵,两只眼睛,四只脚,还有一条尾巴。真是太让人喜欢了!)谁来猜?

学生指名说:兔子、狗、猪

4、为什么你们猜的答案都各不相同呢?学生:因为没有特征。

5、是啊,因为没有说清楚它的外形特点。(板书:抓外形特点)今天,刘老师把它给带来了,瞧,它就藏在这个框子里呢!等会儿我请同学

上来观察,然后帮刘老师把它的外形特点说清楚,注意,可千万不能说出它的名字哦,要保密的。

二、以猫为例介绍

(1)全身

1、谁先来看看它全身的毛是什么样子的?(板书:全身)(黑黄相间),那如果让你来摸一摸它的毛,你会有什么感觉?(柔软,舒服)那你能不能连起来向大家介绍一下它的全身?

2、接着,我们来观察它头的特点。(板书:头)谁想第一个上来观察?上来看过的同学可要保密哦!

(2)头部(它有圆圆的脑袋,那圆圆的脑袋上有什么呢?) 1、你想介绍它头的哪一部分的特点呢?

学生:它的耳朵是三角形的,尖尖的(板书:耳朵)

你的眼睛可真亮,你注意到了它的形状。

那你知道它的耳朵有什么本领吗?(特别灵敏,一点点声音都能听到)你能连起来完整的介绍一下它的耳朵吗?

下面听的小朋友谁能重复一下?(板书:耳朵)

2、除了耳朵,谁还能观察出头上别的特点?

学生:它的眼睛是绿色的,(你是从颜色来观察的,绿的好像还会发光呢!再看眼睛的形状?)眼睛又大又圆。(像什么呢?)像玻璃球像葡萄。

评价:你真是个观察小能手啊!能不能大声地完整地介绍一下眼

睛呢?

3、它眼睛可真特别呀!谁想继续介绍?

学生:它胡须又长又硬又细。(板书:胡须)(把话说完整)评价:你观察的真仔细呀!

4、嘴:人字形,牙齿很锋利。鼻子湿湿的,鼻子很灵敏

。。。。。。。。

5、刚刚啊,几位同学观察之后介绍了头部的特点,下面的同学谁能连起来说一说?说的时候先说耳朵,接着说眼睛,再说胡须。

看谁刚刚听得最认真!

评价:大拇指送给你

(3)脚

1、接下来我们继续观察它脚的特点。谁来呢?(板书:脚)

2、它的脚上有厚厚的肉垫,所以——引说走起路来很轻很轻。

5、谁还能上来看出别的特点?爪子很锋利。(是啊,它可是个爬树高手呢!)

你能连起来把脚的特点介绍完整吗?

(4)尾巴

1、最后,我们来观察尾巴。(板书:尾巴)

2、它的尾巴又细又长。(是的,真可爱呀)

你知道它的尾巴有什么作用吗?(用来保持平衡)

(5)听了这么多同学的介绍,你们猜出来刘老师喜欢的动物是谁了吗?(齐说:猫)

刚刚上来观察过的小朋友大声地告诉他们,猜的对吗?(对)(板贴:猫图)

(6)整体练说

1、你们观察的可真仔细啊,抓住了猫的外形特点,再按照顺序(板书:按顺序)来介绍。我们来看,我们先整体介绍了全身,再介绍头,介绍头的时候先说耳朵,再眼睛,再胡须,接着是脚,最后是尾巴(指着板书齐说)。

2、下面,请同学们完整地介绍一下小猫,如果觉得有困难的同学,可以借助投影上的小提示进行练说。(出示提示)

提示:它身上穿着一件()的衣服,摸起来()。头上长着一对()的耳朵,小耳朵转来转去,听觉可()了。那()的眼睛像()一样,美丽极了。嘴巴两旁还长着()的胡须呢。它的脚掌上有()的肉垫,所以走起路来(),还有()的爪子呢!再加上一条()的尾巴,多可爱呀!学生自由练说(教师巡视指导)

3、谁有勇气第一个挑战?

评价:你介绍的真完整啊!小礼物奖励给你!

还有谁愿意来挑战一下自己,不看提示看着板书按顺序介绍?

或者谁也能像他一样看着图片就能介绍?

(真是口语表达的小能手啊!)小礼物当然也要奖励给你啦

四、写作

1、刘老师喜欢的动物你们介绍的这么生动有趣,那你们自己喜欢

的动物会介绍吗?下面,请小朋友们拿出习作纸,从图片上选择一种你喜欢的动物,也可以写图片上没有的,(课件出示)要求1、抓住它的外形特征,按一定的顺序介绍 2、注意,不要出现动物的名字,(说)等会儿让同学们猜一猜,你喜欢的动物是什么。

2、上面已经写好了开头和结尾,中间就由你们发挥啦。(提示坐姿、握笔姿势)

作文纸的设计:

开头:我喜欢的动物很特别呢,你们想不想猜猜它是谁啊?

它

结尾:听了我的介绍,相信你也一定很喜欢它吧!猜出它是谁了吗? 3.评价反馈:

a.先读一遍 b让学生猜

c问猜出来的理由(圈点) d是否按顺序

e字是否整洁美观

3、下面请同学们回头看看自己写的,再修改修改。

4、我看,很多小朋友写得动物很有意思,你可以把它读给你前后左右的同学听一听,让他们猜一猜你喜欢的动物是谁。

5、课后也把它读给你的老师或者爸爸妈妈听,让他们猜一猜,好不好?(好)这节课我们就上到这儿啦!