看一看（二）优秀教学设计内容

知识目标:1、通过观察活动让学生体验到站在不同的位置观察物体,看到的形状不一样,在同一位置不动,最多只能看到物体的三个方面。

2、让学生知道哪是物体的正面,哪是物体的侧面和上面能正确辨认从上面、侧面、背面观察到简单物体的形状。

能力目标:初步发展学生空间观念。

情感目标:发展学生的空间观念和合作意识,培养初步的辨证唯物注意思想。

教学重点:能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状

教学难点:能正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状。

媒体内容与形式:多媒体

教学过程:

一、导入:(播放钢琴曲)

师:我们班有许多的小钢琴家、小摄影家和小画家。这首优美的钢琴曲就是我们班的一名小钢琴家弹奏的。你们想知道她是谁吗?我们一起来看看他的照片。(课件出示背面照片)你们猜她是谁?(生猜测)

师:我们再看两张照片一起来确认一下。(课件出示侧面和正面的照片)哪张照片一下子就看出她是谁了?(生回答)三张照片都是同一个人,为什么我们看到的效果不同呢?

师:这三张照片分别是从她的什么位置拍摄的?

二、探究:

师:同学们的发言真精彩,把一个小客人也吸引来了(出示:欢欢)大声叫出他的名字。喜欢它吗?我们班的几位小摄影师还从不同位置给欢欢拍了照,我们一起来看看吧。(出示四个同学从前后左右拍照的录像)

师:(课件出示从四个角度拍的照片)这就是他们拍的照片,请你猜一猜:这几张照片分别是哪位小摄影家拍到的?我们聘请四位小摄影师作裁判。

生猜测并说明理由,教师请拍照的四位同学裁判。

师:这四位小摄影师从不同角度观察了欢欢,其他同学想观察吗?请大家面对桌子坐好, (师指投影的四个人)谁和的***的位置一样?(相应位置的同学起立)每个人找准自己的位置。猜想一下,如果你的桌子上也有这样的欢欢,也面向黑板坐好,你会看到什么,和哪张照片一样?

师:请看到1号照片的同学起立。

师:请看到2号照片的同学起立。

师:指一个右面的同学说,你看到第几张照片,你在他的什么位置?

师:同学们的猜测准确吗?我们来亲自验证一下?每个小组都有一个福娃,快让他面向黑板站好。在你位置上观察,看你刚才的猜测对吗?

师:刚才我们每个人都清晰的看到了欢欢的一个面,要是能多看几个面那才过瘾呢,想不想多看几个面?一会儿在观察的时候,同学们可以根据需要变换位置,比一比哪个组同学动作最轻。

师:(分别指着投影上的四张照片)想看到这个面站在什么位置?小声说说你看到了什么?(前,左,右,后)

师:看过瘾了吗?张老师也给福娃拍了张照片,(出示从上面拍的照片)谁知道我是从什么位置拍摄的?(生:上面。)

师:验证一下从上面看到的是这个样子吗?

师:我们观察都是欢欢,每一次你看到的形状相同吗?为什么?

师:同学们发现的这个规律就是今天我们要研究的观察物体的规律。板书:观察物体

师:欢欢还有个名字叫福娃,也就是会给人们带来美好的祝福的娃娃。今天福娃也给我们带来了许多美好的祝福。看,这就是福娃给我们带来的祝福箱(出示:祝福箱),他的每一个面上都有对我们的祝福。你看到了哪个面上的什么祝福?

师:你还想看到哪一面?

师:祝福箱一共有几条祝福?

师:我想同学们会希望自己得到的祝福越多越好,但这6条的祝福可不是都属于你的,老师把这个祝福箱放在桌子上,你看到哪个面就会得到哪个面的祝福。猜想一下,你在一个位置上不动,最多只能看到几个面?

师:组织观察。

(1)、先坐着不动,你看到几面?得到哪些祝福?

师:前面还可以叫什么面?(正面)左面和右面还可以叫什么面?(侧面)

(2)站起来看看,你能看到哪个面是什么祝福的?

师:通过同学们的交流谁发现了,我们在不同的位置上最多只能看到几个面?

师:有没有看到更多的面的?

师:我们帮他拍下来,看看是不是看到了4个面?(用相机在他的位置上拍照,把照片实物投影验证。)

师:鼓励刚才说错的同学,两边的两个面是想象出来的,看来空间想象能力非常强,但观察时我们要相信自己的眼睛看到的。

师:刚才没有同学看到比三个面更多的面?

师:我们在一个位置上最多只能看到几个面?

师:没有看到的同学想不想一下看到3个面?自己找一个位置最多能看到3个面的位置观察一下。

师:每个面叫什么面写的什么祝福?

师:(转动箱子)还是这个箱子,看怎么了?这回他的正面、侧面和上面分别写着什么祝福?

师:(再转箱子)这回呢?

师:这是为什么?

师小结:不管箱子怎么旋转,我们一般把面对我们的面叫正面,把朝上的一面叫上面,把两侧的面叫侧面。真的要恭喜同学们不仅从祝福箱上得到了那么多祝福,还学到了许多数学知识。

师:你们看,老师在黑板上画的什么?

师:谁能给它的三个面起名字?

师:图形上还有一个侧面,谁来指一指他在什么位置。(一生来指)

师:不管是左侧面还是右侧面都叫侧面。

师:如果换个图形你还会找吗?(看投影)谁来读读题目要求。(生读)请大家迅速打开书27页独立做。

师:(指生投影反馈)

师:生活中也有很多的物体,说说讲台是个什么体?

师:你站在一个位置上最多只能看到几个面?

师:请你找个位置看从哪能看到4个面?

师:用数码相机拍照,投影,请全班帮忙判断。(其他学生判断)

师:谁来找个位置看到三个面?(一生找位置,教师拍照,全班判断)

师:说一说你看到的三个面。(生指)站在不同的位置看讲台,最多只能看到几个面?

2、

师:今天是智慧爷爷的生日,他收到一份礼物,笑笑、淘气、机灵狗对这份礼物都非常感兴趣,看,(出示课件)他们在不同位置仔细观察着这盒礼物。(课件出示三个角度的图片)这是他们三个人分别看到的,你能说出分别是谁看到的吗?跟你小组同学说说。

3、小游戏:

师:我们班的小画家也带来了他们的作品要考考大家呢。

师:(课件出示房子上面的图片):你猜,这个小画家画的是什么物体?

师:能确定是什么吗?再看看它从另一个位置画的效果。(课件出示房子侧面的图片)师:再换个位置看看(课件出示房子正面的图片,学生猜测)

师:你知道这三张画都是从什么位置观察的吗?

师:(课件出示路灯上面的图片)这个画家画的是什么呢?

师:我们看他另一个位置的效果(出示侧面效果,学生猜测)

师:看来两个面还是不能确认,再换个位置看看。

师:三个位置就能确定了。画家分别从什么位置观察的呢?

三、总结

这个游戏还想做吗?给大家留个作业,请你自己从不同角度观察一个物体,并把观察到的形状画下来,明天课上我们继续做这个游戏?

四、板书设计

观察物体

(出示正方体图片)

正面,上面,侧面