6 西湖教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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6 西湖教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：6 西湖教学设计(第一课时)

正文

6西湖

教学目标:

能力目标:能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。

知识目标:

1.会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词语口头造句。

情感目标:理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点:

估计有很多学生没有去过西湖,对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。

教学难点:

这篇课文文句优美,因而给学生充分的朗读课文时间,结合课文理解词语的意思。

教学准备:投影片、生字卡片、网络资源、课件

教学时间:2课时

教学过程:

第二课时

一、导入。

1.通过上一节课的预习,同学们对西湖已经有了初步的了解,今天,让我们到向往已久的杭州西湖去游玩,好吗?

2.你们知道这个天堂是哪里吗?(杭州)

二、学习第一自然段:

师描述引渡:西湖三面环山,层峦叠嶂,湖水平静,碧波荡漾,倒映着柳丝飘逸的湖堤,黛绿的小岛,湖光山色美如仙境。因此人们常说()。(朗读第一自然段)结合图片理解“明珠”的意思。

三、学习第二自然段。

1. 出示西湖青山绿水的图画伴随朗读

思考:你站在西湖边看到的山是什么样?湖是什么的?

2. 交流刚才的问题:

3. 同时板书:层层叠叠绿青浓淡

静如银镜一闪一闪

4. 这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗?

学生自由练读。请个别学生读。

5. (课前教学生一些句子。或读让一两个来赞美西湖。学生不会也可以由老师来说)

四、学习第三自然段。

过渡:西湖真是名不虚传,字里行间都流露着美景。不信,我们接着看。

1.学生自读。

2.分句指名读。

师:同学们想一想,找一找,在这一自然段中,描写了西湖那些景点。

3.分句朗读分析:(课件相应演示各景点)

第一句:鸟瞰西湖周边,理解“绿色镶边”。

第二句:孤山景。

第三句:苏堤和白堤。

第四句:湖心的三个小岛,小瀛洲,湖心亭,阮公墩。

第五句:青山白云的倒影。

过渡:刚才听了小导游的介绍,觉得西湖特别美,真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接,游兴难尽。置身其间,眼里的一切,有山,有水,有景。都如诗、如画,如梦。每当清秋气爽,湖面平静如镜,皓洁的秋月当空,月光与湖水交相辉映,颇有“一色湖光万顷秋”之感,下一节课就带同学们去观赏西湖秋色。

五、学习第四自然段。

1.夜西湖美景。(课件相应图片演示)

2. 自由朗读。

3. 看着这样一个个画面,听着老师的朗读,你是否也想来做一次配音演员呢?

4. 学生自由朗读。

六、小结。

古人说,欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜,(课件)就是说,西湖的景色不管是

春夏秋冬,无论从哪个角度看,都是那么美丽迷人,同学们,你觉得呢?

七、背诵你喜欢的一段。

板书:

6 西湖

山峦湖水(远眺)

湖堤小岛(近赏)

华灯琴声(夜游)

资料摘要

6 西湖教学设计(第一课时)

6 西湖教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 西湖教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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