有余数除法的竖式计算教学内容概述｜教案在线预览

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《有余数除法的竖式计算》罗艳学习目标:1. 知识目标:使学生会用口算和笔算计算有余数的除法。2. 能力目标:使学生初步学会用有余数的除法解决生活中简单的实际问题。3. 情感目标:通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。教学重点与难点:重点:初步建立余数概念及掌握有余数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数除法的竖式计算

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2018-05-03 16:20:00

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学校：桂平市油麻镇谢余小学

有余数除法的竖式计算教学内容概述

未知

2018-05-03 16:20:00

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关键词：有余数除法的竖式计算教学内容概述

正文

《有余数除法的竖式计算》罗艳

学习目标:

1. 知识目标:

使学生会用口算和笔算计算有余数的除法。

2. 能力目标:

使学生初步学会用有余数的除法解决生活中简单的实际问题。

3. 情感目标:

通过多种活动,使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。

教学重点与难点:

重点:初步建立余数概念及掌握有余数的除法的计算方法。

难点:有余数的除法的试商。

教学流程:

一、导入新课

1.同学们,你们喜欢去购物吗吗?想要买什么呢?二年级一班的同学一起去购物。看看他们都买了些什么?

9个蛋糕、10碗方便面……

2.猜一猜他们接下来要做些什么?是怎样想的?

3.看来大家急着想把这些好吃的来分一分,那就赶快行动吧!你打算怎样来解决这个问题?师:看来大部分同学都是通过列算式算出来的,说一说算式的意思,你是怎样想的、怎样算的?教师边小结边板书: 9÷4=?(个) 10 ÷3 = ?(个)

二、创设情境,提出问题

(用多媒体课件演示学生布置联欢会会场的画面。)

让学生看情景图,描述布置联欢会会场的情境,续编布置联欢会会场的故事,并从中提炼出数学问题:一共有33盆花,每组摆5盆,最多可以摆几组?还多几盆?

二、尝试解决问题

教师:算式怎样列?为什么这样列?(板书: 33÷5=)

教师:怎样进行计算呢?请同学们用33根小棒表示33盆花,按照布置会场的要求分一分。(小组合作的形式。)

(展示学生分小棒的结果。)

教师:这3盆还能不能再分?为什么?

学生:题目要求每组摆5盆,现在只剩下3盆,给每组再分一盆,不够了,所以不能再分。

教师:33盆花,每组摆5盆,摆了6组,还剩3盆,这里剩下的3盆,就是余数。

教师:这道题的得数怎样写呢?

(让学生先说一说。)

教师:写除法得数时,要先写商6,再在商的后面打6个小圆点,写上余数3。

(板书:33÷5=6……3)

教师:这里商6表示什么?(6组)(板书单位名称“组”。)

这里余数3表示什么?(3盆)(板书单位名称“盆”。)

教师:这道题的竖式会写吗?请同学们自己在草稿本上试着写一写。

(指名学生到黑板上展示竖式的写法。)全班交流,教师引导学生重点讨论竖式中各步表示的意思,介绍竖式中的余数。

三、课堂小结

同学们在这节课中有什么收获?还有什么疑问吗?我们在用有余数除法的计算方法解决问题需要注意什么?

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的竖式计算教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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有余数除法的竖式计算教学内容概述