反弹高度教学设计方案

《反弹高度》教学设计

【教学内容】

北师大版小学数学六年级上册第80—82页。

【教学目标】

1、结合测量球的反弹高度的实践活动,合理选择测量方法,进一步了解分数在学习实验中的应用,解决现实生活中的测量问题。

2、经历对实验数据进行数学处理的过程,感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性,培养实事求是的科学态度,获得测量活动的实验经验。

3、经历实验操作的过程,与他人分工合作,增强合作意识。

4、在回顾、反思、交流的过程中,进一步学会合理地评价活动过程和方法等,养成自我反思的习惯。

【教学重点】

引导学生经历观察比较、提出问题、解决问题的过程。

【教学难点】

分析球的反弹高度与下落高度之间的关系,以及培养学生的合作意识。

【教学准备】

课件、篮球、兵乓球,米尺、实验记录单

【教学过程】

一、引入新课。

老师知道我们大部分学生十分喜欢玩球,今天老师就带来了篮球和乒乓球。现在我要将这两个球分别从桌面滚动到地面上,请你们先来仔细看一看,然后再说一说,你看到了什么?首先我来操作篮球,仔细看,再来操观察乒乓球,说说刚才你看到了什么?

同学们观察得非常仔细,其实在球的反弹现象中,有很丰富的数学知识,今天这节课我就来研究这里面的数学问题。(板书:反弹高度)

二、实验反馈。

1、明确目标

师:刚才,老师操作了两个球,都是从桌面让它们自由落下,你理解这自由落下的意义吗?这两个球,哪一个反弹高度会高一些?你们有什么好办法,能让我们一目了然?

两生演示:篮球和乒乓球同时从同一高度自由落下。

如果我们要是想知道它们各自的反弹高度是多少,该怎么办?

生:做实验

师:实验前先想一想:你觉得球的反弹高度会受到什么因素的影响?(指名回答,再出示课件)

生:(接触面不同、下落的高度、球里气体的压强、球的材质、拍球力度)

2、实验前的准备

师:我们这个实验方案都应该包括哪些内容呢?

生:首先我们明确了实验的目的,把小组内同学分工,再记录实验的过程,最后得出结论。

师:还有那一组想上来说说看?

生:首先第一步我们要知道要干什么,接下来第二步想想是先干什么,再干什么,第三步把小组里的同学分工,第四步实际操作,最后把实验结果记录下来。

师:两位同学说得好不好啊?(好)出示课件:实验的任务、实验的步骤、实验分工、实验过程、实验结论。

师:实验的任务我们都知道了,来说说你们的实验步骤是什么?

生:先确定落下的高度,再目测反弹高度,最后记录下来。

师:要记录些什么?

生:落下高度和反弹高度。

3、在操作中遇到的问题。

师:在正式实验前,同学们先试着操作几次,结合你们的设想,看看哪些可行,哪些需要调整,一会我们再来补充,建议大家先拿着篮球操作几次。

刚才各小组都试着操作了几次,能不能根据你们操作的经验来补充一下你们之前的设想,或者说有哪些需要调整的地方?

生1:很难看清反弹高度(多测几次)

生2:尺子应该把0刻度放下面,方便测量。

生3:应该测量球的底部。

生4:两个同学目测的高度不同(调整目测的角度)

4、学生正式实验,验收实验成果

师:看来同学们观察得非常认真、仔细,而且在遇到问题的时候能想方设法的去解决,真棒!那接下来我们就来验收你们的劳动成果。那一组先来呢?(指名上台演示)

师:按你们计划的一步一步讲给同学们听。

师:有哪一组的数据跟前面这一组收集得很不一样的?(指名上台演示)

师:跟同学们讲一讲你们组的实验报告单的内容。

师:我们先来对比两组篮球数据,两组数据怎样?

生:差太多了

师:怎么会出现这种现象?

生1:可能是里面有一个冲的气不足,所以反弹的高度不一致。

生2:可能是测量的时候有误差。

(请两位同学带着你们的篮球上台演示,验证充气不足的猜想。)

师:我们看看两组乒乓球的数据,发现了什么?

生:两组数据差不多。

师:有没有哪一组下落的高度不在100CM的?(指名上台演示)

师:看了这三组数据你发现了什么?

生1:同一种球下落的高度不同,反弹的高度也不同。

生2:乒乓球反弹高度大约都是下落高度的3/5。

生3:同一种球下落高度的不同,反弹高度也不同,但反弹高度与下落的关系没变。

师:表扬这位同学,观察很仔细,概括得非常好。

三、拓展延伸。

师:为了奖励同学们认真的态度,我觉定告诉同学们一个关于球的知识,想知道吗?(想)

师:请看大屏幕。(出示课件)

你知道吗?

同一种球的弹性,主要取决于球内部所受到的压力,而压力的大小与球内充进的空气有关。在正式进行球类比赛时,对球的弹性都有明确的要求。例如,比赛用的篮球,从1.8米的高度自由落下后,第一次反弹的高度应大于1.2米,小于1.4米。

(学生齐读)

师:了解了这个知识,你想不想知道自己手上的球是否能拿去参赛?(想)

师:应该这么检验?

生1:再做一次实验

生2:可以通过计算,求反弹高度和下落高度的百分比。

师:算算看。(指名汇报)

四、课堂小结

师:学了这么多,同学们今天有什么感受、收获,跟大家分享一下。

生1:数学真好玩。

生2:能把所学的分数、百分数、小数应用到实验中来。

生3:会选择正规比赛用球。

生4:学会了分工合作。

生5:知道了球的反弹高度跟接触面的不同、下落的高度、球里气体的压强、球的材质、拍球力度有关系。

师:你还有哪些设想?

生1:想研究足球的反弹高度。

生2:想研究在木地板或其它材质的地板上反弹高度。

师:刚才同学们谈了好多感受,还提出了还想研究的问题,那么就带着你们的这些问题延伸到课下。