有余数除法的意义获奖说课稿｜教案在线预览

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小结:把上面的算式按正好分完,还有剩余分完两类,今天这节课我们研究还有剩余枝数这样的问题,我们把剩余的枝数叫做余数。今天我们主要学习有余数的除法。板书课题:有余数的除法。例:9÷3=3(个)10÷3=3(个)……1(根)指出1、2、都是余数。示范读的方法。(2)观察比较。同学们,在除法算式里我们把要

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所属课文：有余数除法的意义

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2018-04-08 08:29:00

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学校：滦南县长凝镇温庄完全小学

有余数除法的意义获奖说课稿

未知

2018-04-08 08:29:00

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关键词：有余数除法的意义获奖说课稿

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小结:把上面的算式按正好分完,还有剩余分完两类,今天这节课我们研究还有剩余枝数这样的问题,我们把剩余的枝数叫做余数。今天我们主要学习有余数的除法。板书课题:有余数的除法。

例:9÷3=3(个)

10÷3=3(个)……1(根)

指出1、2、都是余数。

示范读的方法。

(2)观察比较。

同学们,在除法算式里我们把要分的10枝铅笔叫做被除数,每人分的枝数叫除数,分给的人数叫做商,剩余的枝数叫做余数。请同学们认真观察,这些算式的余数和除数比较后你发现了什么?

学生汇报:在上面算式里通过观察我发现余数比除数小。此基础上拓展内容,让学生进一步通过动手操作,多次经历平均分,体会把一些物体平均分时有时还有剩余。

结合具体的实例抽象出有余数的除法。让学生经历这一抽象的过程,主要是帮助学生加深除法意义的理解,体会余数产生的原因及其实际

意义。从而较好地使学生建立余数的概念。

(三)信息反馈,质疑。

解决生活中的实际问题。 1、试一试,你能把分铅笔有剩余的其他情况,用除法算式表示出来吗?

10÷4=□(人)……□(枝)

10÷6=□(人)……□(枝)

2、说出每道算式中的商和余数是多少,再读一读。

17÷3=5……2 25÷7=3……4

3、每辆四轮驱动车需装3节电池,28节电池可以使()辆四轮驱动车跑起

来。还剩()节电池。28÷3=□……□

通过试一试让学生反思知识,体会余数的意义。

加深除法算式结构的掌握。

前呼后应用知识解决生活中的问题。增强兴趣。

(四)数学

超市。

2、选做3题

3、选做一题 1、想想做做P1-P2。

8÷2=□8÷3=□……□

9÷2=□……□9÷3=□10÷2=□

8÷5=□……□10÷3=□……□

3、想一想余数最大可填几?

()÷7=6……()()÷5=7……()

加深余数比除数要小。体会有时平均分后有剩余。

开发思维,拓展知识。

五、课堂总结这节课我们学习了有余数的除法。余数必须比除数小。

1、二选一。2、先用小棍摆一摆,再填空。

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的意义获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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