6 西湖优秀教学设计是什么类型的资料？

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6 西湖优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：6 西湖优秀教学设计

正文

6、西湖

教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。

2.学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。

3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”,“宛如”等词语口头造句。

4.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学重点:

有很多学生没有去过西湖,对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教学过程中要充分使用网络资源和媒体中等增加学生的感性认识。

教学难点:

这篇课文文句优美,因而需要给学生充分的朗读课文时间,结合课文理解词语的意思。教学准备

投影片、生字卡片、网络资源、课件

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、今天,老师要带同学们去一个地方,这个地方就藏在这首诗里,先来读读诗?指名读,师范读。去哪个地方找到了吗?(板书课题)

2、过渡:俗话说“上有天堂,下有苏杭”。杭州像天堂一样美丽,而其中有一颗明珠更加的璀璨夺目,那就是美丽的西湖。

3、你对西湖有多少了解?交流课前搜集的关于西湖的图片、文字资料或说说你眼中的西湖。

师总结:西湖的秀丽,不仅表现在她的一泓碧水,而且表现在环抱她的群山,不论从哪个角度来远眺、近详,西湖总是那样的秀丽,令人流连忘返。现在我们就跟随作者去看看西湖的山与湖(板书:山、湖)

二、初读课文,整体感知

1、听教师伴乐朗读,注意生字词的读音和长句子的节奏。

2、自由朗读课文,要求:读准字音、读通句子、读顺课文。

3、检查自读效果:

(1)出示本课生字词,指名认读并相机正音。

素有镶嵌轻拂远眺犹如

掠过硕大围绕葱绿格外

苏堤轻柔漂浮掩映一般

一圈荡漾淡淡一幅画琴声

华(huá)灯连绵起伏明月东升

夜幕初垂泛舟湖上令人心旷神怡

(2)出示长句子,指导朗读。

A、站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画。

B、月光下的西湖,又是一番景象。夜幕初垂,明月东升,轻风徐来,湖水荡漾。(3)指名分自然段朗读课文,了解各自然段的主要内容,整体感知西湖秀丽的景色。

三、学习第一自然段

1、齐读第一自然段。

2、读了第一自然段,你获得了哪些信息?

3、句一:理解“素有”“美称”的意思。

4、句二:用了什么修辞手法。作者把西湖比成什么?你有什么疑问(作者为什么这样说?)

5、读好第一自然段,突出西湖是颗明珠。

四、学习字词,指导书写

1、学生自读生字并识记字形。

2、教师指导书写。

(1)“杭、犹、绵、淡、格、掩”都是左右结构的字,书写时要注意左窄右宽,偏旁约占字的三分之一。

(2)“般、初、”是左右等宽的字,写时要注意间架结构。

五、作业设计

1、描红生字、抄写词语。

2、连线

优美的琴声柳丝东升

秀丽的湖水湖水初垂

悠扬的舞姿明月荡漾

明净的风光夜幕轻拂

3、熟练读文。

资料摘要

6 西湖优秀教学设计

6 西湖优秀教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 西湖优秀教学设计是什么类型的资料？

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