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关键词：习作6教学内容分析

习作6我的学习伙伴--写一种学习用品

一、教学要求

1、懂例文《铅笔刨刀》,知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法:抓住事物的特点。

2、能对照例文,懂得写一种学习用品的要领。

3、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他学习用品,弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说再写。

二、教学重点:

按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具,弄清它是什么做的,形状怎样,上面有什么图案,它有什么用途,先说在写。

教学难点:懂得写文具的要领:按顺序写,写的生动逼真。

三、教学准备

各种文具

四、教学过程

(一)猜一猜

1、它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。

……

2、小结过渡

我们的文具朋友真多,给了我们那么多帮助,大家都非常感激它们,这样吧,今天我们就把它写下来,介绍给更多的人。怎么写呢?我们首先要学会观察。

(二)学习例文,感知写法

1、导读例文,知道写什么,怎样写。

(1)轻读例文,想想:作者观察描写了铅笔刨刀的哪些方面?

(2)读后交流。(板书:质地、形状、颜色、用途)

提示:写样子时,先介绍整个儿看是一座小房子,再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到局部”的顺序来介绍的。有些学习用品的外形还可以按其他方式来观察和描述,例如文具盒、书包等,可以按“外面-里面”的顺序介绍,有的时候还可以介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。

(3)交流,教师小结写文具如何抓住特点,提示:

a、把自己当作学习用品中的一员,用第一人称来叙说

b、根据文具的特点,按一定的顺序,抓住文具质地、形状、颜色、图案、用途等方面的特点进行生动逼真的描写

c、可以适当表达主人对你的情感

(三)运用写法,学生练说。

1、出示各类文具,选择自己准备介绍的一样。

2、交流观察方法并观察描述,先自己练说,再同桌交流(注意引导表述方式变化。)

3、指名口述,简单评价

(四)学生习作

习作6教学内容分析