练习四PPT配套教学设计内容

数学二年级上北师大版6.5练习四教学设计课题:练习四(测量的练习课)

课型:练习课

授课教师:西工大附小融侨分校袁烁玥

教材分析:

《练习四》这一课是北师大版小学数学二年级上册的内容,是《测量》的第五课时,属于“图形与几何”的知识体系中数的认识范畴。本课是一节练习课,在学习本课之前,学生已经学习了厘米和米,并对长度有了一定的感知,但是对于二年级孩子来说,长度单位的知识过于抽象,所以安排练习课。教材在编排上充分考虑学生的已有经验,引导学生进行测量知识的的练习。掌握好这一内容,为学生下学期学习毫米、分米、千米打下良好的基础。

学情分析:

小学二年级学生学习测量,无论知识的积累还是认知水平,都有一定的难度。作为本单元第五课时《练习四》,是一节练习课,可以查漏补缺前面学习知识时的盲点,对以前知识有不清楚的地方,通过归纳总结、练习可以达到本节课的教学目标。

教学目标:

1.发展度量意识和能力,体会测量方式、测量工具的多样性。

2.熟练掌握厘米和米之间的关系。

3.认识到统一测量单位的必要性

教学重点:能正确进行单位换算

教学难点:体会厘米和米的实际意义。

教具准备:多媒体课件米尺,实物展台

教学方法:讨论法、导学法、辅导法、谈话法、交流法、练习法、开放方式教学法、任务驱动法、探究教学法、目标教学法等。

学习方法:探究学习法、目标学习法、合作学习法、问题学习法、归纳学习法、思考学习法、循序渐进法、持续发展法等。

教学过程:

一.情景引入。

〖教具演示〗出示课件第2页。

(一)让学生猜一猜,大屏幕上的两条线段,哪条更长。

(二)学生猜测完后,让学生找出最精确的方法,从而揭示课题“测量的复习课”。〖设计意图〗在这一环节,通过有趣的活动,吸引学生的注意力,激发学生进

一步学习的愿望。

二.知识梳理,构建网络。

1.关于测量你还记得哪些知识?

2.学生独立回答:

(1)长度单位有哪些?它们分别用什么字母表示?

(2)米和厘米有什么关系?

(3)让学生伸出手比一比1厘米、2厘米、5厘米、10厘米、20厘米、50厘米、70厘米、100厘米、1米分别有多长。

〖教具演示〗学生测量大屏幕上的两条线段。

3. 在没有尺子的情况下,我们怎么办呢?

(1)生独立回答。

(2)揭示可以用身体的尺子。

(3)请三位同学用自己的“一搾”来测量大屏幕上两条线段的长度。

(4)三位同学的测量结果不一样,说明测量标准不同,测量结果也就不同。〖设计意图〗从回顾中深化认识,通过用手比一比加强学生对长度的认知。〖设计意图〗通过用身体的尺子来测量充分体现统一度量衡的重要性。

三.练习

〖教具演示〗逐一出示课件第3-11页练习内容。

(一)基础练习,反馈学生掌握情况。

1.测量线段

2.判断

3.画线段

(二)综合练习,培养学生发散思维。

1.选合适的单位

2.比大小

3.排序

(三)延伸练习,提升学生变式思维。

解决问题

〖设计意图〗这三个练习设计主要体现层次性,实用性,生活性。

四.作业布置:

完成作业单

作业处理:

学生的作业为一张作业单,以测量、画线段、选择单位为主。并以此为以后学习别的长度单位打下基础,积累活动经验

板书设计: