计算工具的认识ppt配套的教案及板书设计

《认识计算器》教学设计

教学内容：

人教版四年级上册25页、26页认识计算器

教学目标：

1.初步认识计算器各部分名称及功能。

2.学会使用计算器，会进行的数目的计算。

3.通过活动，使学生体会到计算器的优点（快速、准确、方便）。

4.使学生体会到计算器只是一种工具，不能过于依赖，仍要积极思考。

5.培养学生的发展观，树立正确的人生目标。

教学重点：计算器的使用方法

教学难点：利用急用计算器计算

教学过程：

一、课前互动

1.猜谜语。

加减乘除，本领真大，做道算题，眼睛一眨。 (打一物) 2.联系生活实际，那你在哪些地方看到过呢? 生:售货员那里，商店、卖东西的地方，家里也有，妈妈的单位……。

3.引出主题：

的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的方便和帮助,今天我们就一起来认识计算器。

二、正确使用计算器，合理计算

1.自主探究，认识计算器

（1）课前你们都准备了一个计算器，是吗？假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢？请大家先在小组内说说，然后推荐出一位伶牙俐齿的“推销员”到台上来和其他组比一比，开始吧！

（2）学生分组活动，教师巡视，重点引导学生在小组内说说计算器的基本功能和操作方法。

（3）小推销员上台介绍计算器的功能和使用方法，其他组的同学进行补充。

生1：计算器上有开关键、运算符号键、数字键、存储运算键……

生2：CE是清除键。……

生3：开关键有写为ON/OFF也有ON/C的。

生4：按ON/OFF打开计算器，屏幕上显示“0”。

生5：在运算过程中，若发现已经输入的数据不正确，可使用清除键清除错误……

（4）看来大家已经掌握了计算器的很多知识，各种不同的计算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用说明书。但不同的计算器还是有一些共性。比如每一台计算器都有（数字键\运算符号键）对于一些简单的操作，方法还是相同的。像开机按？关机按？CE键有什么作用？

2.动手操作，激发知识冲突。

（1）用计算器计算：刚才我们大家一起认识了计算器，现在你会用计算器吗？用计算器计算,看谁算得又准又快，开始。

3856+1799 562÷8 35×27+839 1003-563 （2）汇报计算结果，分享计算方法。重点说说是怎样使用各个按键的。（生演示）

（3）反复操练，熟能生巧： ×75 ÷45 ×21 108

÷61 ×84 ÷49 6405 （4）不用计算器，你能直接写出下面各题的答案吗？

9999×1＝9999 999×2＝19998

9999×3＝

9999×4＝ 9999×5＝

9999×7＝

9999×9＝

（5）先用计算器计算下列各题。

9 ÷ 9= 108 ÷ 9=

1107 ÷ 9=

11106 ÷ 9=

不计算，试着写出下面各题的结果，再用计算器检验对不对。

111105 ÷ 9=

1111104 ÷ 9=

11111103 ÷ 9=

111111102 ÷ 9=

1111111101 ÷ 9=

小结：通过刚才的计算，能总结一下使用计算器有什么优越性吗？（快、简便、准确。）简便的可以口算，计算器的计算有时没有人脑快，不能过于依赖它。

三、分享感受，谈收获

经过这节课的学习，你有哪些收获？

板书设计：

计算器的认识

快速

准确

方便