8 猴子种树多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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8 猴子种树多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：8 猴子种树多媒体教学设计及其点评

正文

小学语文第四册教案

猴子种树的教案

【教学目标】

1．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

【教学重点、难点】

1.明白猴子什么树也没种成的原因。

2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课。

师：同学们，你们都爱吃什么水果？

师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件] [从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。] 二、初读课文，感知内容。

（一）读文识字，分组学习。

1．抽读卡片指名读，齐读，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。

2．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。

（二）读文了解课文内容。

1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。

2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。

3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？

你有这个耐心吗？

你能等得及吗？

你不着急吗？

教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。

[三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。] 三、自主研读，理解体味。

同学们默读课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？

个人自学，小组交流，集体学习。

[培养独立阅读能力，训练学生学会倾听、表达与交流，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。] 1．第2、3自然段。

（1）学生自由读。

（2）指名读，其他人谈听后感受。

[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书。] （师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。）

（3）分角色练读。

（4）指名分角色朗读。

（5）总结本段学习方法。

[多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中人物的心情。] 2．自主学习第4—7自然段。

（1）按学法，学习4、5自然段。

（2）按学法，学习6、7自然段。

[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐。] 3．问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）

4．讨论。

为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？

小组讨论，全班交流。

[通过讨论，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。] 四、放飞想象，拓展思维。

师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？

[想象是创新思维的翅膀，教师引导学生在充分朗读、理解课文的基础上展开想象，使他们的个性得到张扬，思维得到锻炼，想象得到开拓，认识得到升华。] 五、作业。

回家给家长感情朗读，或表演。

资料摘要

8 猴子种树多媒体教学设计及其点评

8 猴子种树多媒体教学设计及其点评

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Q：8 猴子种树多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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