21 可爱的西沙群岛教案设计（一等奖）

21、可爱的西沙群岛

总第

课时

二年级

备课人

1、认识“防、哨、优、互、崖、峡、威”7个字，会写“互、优、蓝”学习

3个字

目标

2、朗读课文，了解我国西沙群岛的美丽和富饶

学习

正确、流利地朗读课文1——3自然段

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

今天，老师带你们一起去西沙群岛（板书：西沙群岛）那儿是个可爱的地方（板书：可爱的）师播放课件，简单介绍西沙群岛，激发学生兴趣。

二、自主探究

1、学生自由读课文，带拼音的字多读几遍

2、圈画生字，标出自然段序号

3、端好书，大声读文，读不懂读不通的地方多读几遍

4、同桌检查会认字的认读情况

5、师小结读文情况

三、合作交流

1、学习第一自然段

（1）读第一自然段：要求读准字音，读通句子，尽量读出句子的意思

（2）认读词语：岛屿

海防

前哨

优美

理解“岛屿，海防、前哨”的意思

（3）在地图中，找出西沙群岛的位置，以便理解“前哨”的意思（指名找）

（4）再读第一自然段，思考：你从学生随着老师的导入进入情境

指名读题，齐读

学生遇到不认识的字，可以查字典，或者问同学

同桌互读会认字，互相学会

（1）指名按要求读字

（2）多种形式读

指名读

男女生读

齐读

指名说：岛，海洋中的陆地就是岛，小的岛就是屿

（3）“海防前哨”就是海防的前沿哨所。

（4）指名读（2人）齐读

课题

这一自然段了解到什么？(海防前介绍了西沙群岛的位置以及哨、风景优美、物产丰富) 2、学习第二自然段

它是一个可爱的地方。

（1）学生认真地欣赏。

（1）课件展示西沙群岛五光十色，

海水画面

（2）指名读，第二自然段。

（2）那么作者是怎样描写这美丽的

景色的？

（3）指名说一说，所读懂的（3）通过读这一段，你知道了什内容。

么？海水的颜色

海水这些颜色（4）指名读出海水的色彩。

的原因

学生：美丽，五颜六（4）海水有哪些颜色呢？可以用哪色……

些词来形容这些颜色？

学生：五光十色。恰课文中用了什么词？讨论哪个词恰当。说词意。

当，理解“五光十色”的意思

（5）一生读课文，其他学生欣赏课（1）指名读此段，三句话分件3、学习第三自然段

别介绍了珊瑚，海参和大龙（1）读第三自然段，思考：介绍了虾。

海底的哪几种动物？

（2）多种方式读的（指名，（2）那文中是怎样介绍的呢？引导男生女生分别读，齐读）

学生一句一句地读

随机理解“蠕动”这个词语

仿写句子“有的像

有的像

有（3）指名读—师引读—齐读的像”

（3）再读此船，熟读后背诵

四、练习检测

——练习读—指名背。

学生认真看老师书写。

（1）读词（2）指导写“蓝”字，

区别“蓝——篮”

五、总结拓展

从课文中知道了海水的颜色，海底

有哪些动物，西沙群岛还有哪些美丽的景色呢？

板书设计：

21,、可爱的西沙群岛

海水：五光十色

海底：珊瑚，海参，大龙虾。

课题

学习

目标

21、可爱的西沙群岛

总第课时

二年级

备课人

1、认识“储、溜、滩、状”等11个字。会写“堆、积、龟、算、贵”5个字。

2、了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的感情。

学习

正确流利地朗读课文，4—7自然段，理解文章内容。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、情趣导学

1、复习：

上节课我们从课文中了解到了什么？

2、导入：从课文中了解到了海水五光十色，海底有珊瑚、海参、大龙虾，那么西沙群岛，还有哪些物产呢？这节课继续学习（板书课题）

二、自主探究

1、学生自由读课文4——7自然段，边读边思考：西沙群岛还有哪些物产？课文是怎样描述的？

2、小组合作交流

三、合作交流

1、学习第七自然段

（1）过渡：海底的鱼也很多，哪句话告诉我们了，哪个词最能形容鱼多？

（2）

具体地说一说（有的

有的

有的

）并用四个有的仿写句子

（3）还有哪里可以看出鱼多？读第三句话

（4）哪句话概括了全段的内容？

（第一句话）第二句话，第三句都是围绕第一句话来写的，总分关系

（5）概括读这一自然段

2、学习第5自然段

（1）过渡：我们来到西沙群岛的海

指名读

海水

海底

学生听老师导入，齐读课题

学生读文，要求：正确、流利找出西沙群岛的无常

在组长的组织下，组织交流组长及时总结

（1）指名读第一句话

齐读

指名说出“各种各样”

（2）指名读

读出多的样子

师引读，读后说说这事一个什么句子？（排比句）

（4）学生浏览课文，找出概括全段内容的句子

其他学生认真听，看课件

（1）指名说一说，你自己的所见（贝壳、海龟）

（2）指名读，要求读正确、流利

滩上，又看到了什么？（指名读第指名读词再齐读，区分形近5自然段）

字，指名说出贝壳的多与奇

（2）指名读描写贝壳的句子，出示：（3）指名读，男女生分别读

海滩形状，区分“状——壮”

读出海龟的庞大与有趣

海滩的贝壳怎样呢？（抓住重点词

来说一说）

（3）谁来读一读描写海龟的句子

（4）齐读第5自然段

3、学习第6自然段

（1）指名说出表示鸟多一词

（2）指名读课文，说出第一句话，引导学生说出“鸟多、（1）学生默读，用波浪线画出表示鸟蛋多、鸟粪多”所以是“鸟鸟多的词（天堂、各种、遍地、堆的天堂”

积、厚厚）

（3）学生练读

指名读

（2）指名读第6自然段，哪句话概

括了这里的鸟多，理解“天堂的意

思”为什么是鸟的天堂？

学生齐说，风景优美、物产（3）指导朗读，表示鸟多的词语重丰富

读出来

4、师小结：课文2——6自然段，

从海水色彩海底的各种海产，海滩指名读文，读准词语

上的贝壳和海龟，岛上的鸟，生动

地介绍了西沙群岛的风景和物产，多种形式认读词语

可以用文中的一句话来概括其特认真看老师范写，之后仿写

点。

1、学习第7自然段

指名读文，认读词语：建设

必将

祖祖辈辈

四、练习检测

1、认读词语

2、指导写“贵、龟”

五、总结拓展

板书设计：

21、可爱的西沙群岛

海水

海滩

海底

海岛

物产丰富