解决问题ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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二年级数学上册第七单元第二课时教学设计第2课时认识几时几分阳泉郊区河底中心小学魏保文教学目标：使学生能正确认识几时几分。教学过程：⊙创设情境，引入新课师：(课件出示6时的钟面)每天早上闹钟一响老师就起床了。同学们看看闹钟上现在是几时。(学生观察，读出6时) 师：你们是怎么知道的？生：时针指向6，分针

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 16:43:00

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学校：阳泉市郊区河底镇河底小学

解决问题ppt配套的板书设计及意图

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关键词：解决问题ppt配套的板书设计及意图

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二年级数学上册第七单元第二课时教学设计

第2课时

认识几时几分

阳泉郊区河底中心小学

魏保文

教学目标：使学生能正确认识几时几分。

教学过程：

⊙创设情境，引入新课

师：(课件出示6时的钟面)每天早上闹钟一响老师就起床了。同学们看看闹钟上现在是几时。(学生观察，读出6时) 师：你们是怎么知道的？

生：时针指向6，分针指向12，就是6时。

师：同学们，你们是什么时间起床的？(让多名学生说说) 师：同学们，你们是什么时间起床的？(让多名学生说说)

师：同学们的起床时间有的不是整时，也不是半时，那么该如何认读这些时间呢？

上节课我们学习了整时和半时的读法，今天我们就来学习不是整时也不是半时的时间的读法，也就是认识几时几分。(板书：认识几时几分)

⊙观察探究、自主学习

1．教学例2第一个钟面。

师：同学们，现在钟面上的时间是多少？你们是怎么知道的？

(1)

小组交流，学生汇报。

(2)

(时针指向4过一点，是4时多；分针指向1，是5分，所以钟面上的时间是4时5分)

师小结：时针走过几就是几时多，分针从12起，走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。

(3)教学写法：表示分钟的数要占两位，如果分钟数不满10，要在分钟数的前面加0。如4时5分，分钟数不满10，在分钟数的前面加0，即“4：05”。

2．教学例2第二、第三个钟面。

(1)学生先试着读出来，再写出来，小组交流一下观察4：45这个钟面时应注意什么。

(2)指名汇报，教师强调。

(时针在4和5之间，看起来接近5，但还不到5，差15分到5时，也就是4时45分)

(3)．师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，先看时针走过几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格就是几分，合起来就是几时几分。

⊙观察探究，解决疑难

1．情境描述：(出示7时5分的钟面图)这是小芬的起床时间，(出示6时55分的钟面图)这是小兰的起床时间。这两位小朋友谁起得比较早呢？

2.同桌讨论。

⊙观察探究，解决疑难

1．情境描述：(出示7时5分的钟面图)这是小芬的起床时间，(出示6时55分的钟面图)这是小兰的起床时间。这两位小朋友谁起

得比较早呢？

3.同桌讨论。

4．指名汇报。

第一层次：认读7时5分。

第二层次：认读6时55分。

学生情况预设：可能会读成7时55分。

师：看上去时针很接近7，但它还没到7，实际上只走过了6，所以是6时多，分针走了55个小格，是55分，所以这个时间是6时55分。

师：这两个钟面，它们的时针都很接近几？

学生观察，在进一步对比中深化认识。

⊙巩固练习

⊙课堂总结

时间过得真快，一节课快结束了，今天同学们认识了几时几分，希望同学们以后能合理地安排好时间，高兴地玩，快乐地学，做时间的小主人！

关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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