解决问题教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

人教版二年级下册数学第八单元克与千克中《解决问题》教学设计瓮安县建中逸夫中心完全小学：刘福会建中小学（二）年级（下）册（数学）学科教学设计方案主备教师教学内容刘福会任课教师刘福会第八单元千克和克中的《解决问题》知识与技能使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2025-10-17 19:39:50

来源学校

学校：瓮安县建中逸夫中心完全小学

解决问题教学设计案例

未知

2025-10-17 19:39:50

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计案例

正文

人教版二年级下册数学第八单元

克与千克中《解决问题》教学设计

瓮安县建中逸夫中心完全小学：刘福会

建中小学（二）年级（下）册（数学）学科教学设计方案

主备教师

教学内容

刘福会任课教师

刘福会

第八单元千克和克中的《解决问题》

知识与技能

使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1克和1千克的实际质量。

教学目标

通过实践活动使学生加深质量单位的过程与方法

理解，培养学生对重量的估测能力，对生活中常见的事物能估测出大致的结果。

情感态度价值观

利用所学乘、除法对多个物品进行估测。

1、掌握质量单位：克、千克。

教学重、难点

2、掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

3、建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。

教学准备

教学课时

课件

1课时

一次备课

一、预习反馈

1、填空。

教

学

过

程

8千克=（）克 9000克=（）千克 400克+600克=（）千克

4千克+5千克=（）克

8千克—3千克=( )克

二、合作探究

课件出示例3。王奶奶摘了20个苹果，

个性思考

（二次备课）

估计一下大约重多少千克？

师：你们知道哪些信息？要想知道大约有多少千克？还要知道什么？

学生汇报。并列出算式。

师：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。

20÷4=（）千克

师：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。

20÷5=（）千克

3、说说还有什么情况？

4、解答正确答案。称一下，看有没有4个或5个重1千克的苹果。

三、精讲点评

1、讲解用天平称来称物体质量的方法和计算方法。

2、讲解解答生活中问题的方法。

四、展示提升

1、完成“做一做”中习题 2、练习二十中第12、13题

2、千克和克中《解决问题》

板书设计

例3。王奶奶摘了20个苹果，估计一天大约摘了多少千克。

1、教材练习二十中第10、11、题

作业设计

2、同步轻松练习50页

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计案例