整理和复习主要内容及教案内容

《表内除法的整理和复习》教学设计

隆昌市大北街小学：袁琼

复习内容：

新人教版二年级上册第四单元《表内除法的整理和复习》

复习目标：

1、加深学生对除法含义的认识。

2、检查学生计算除法试题是否能比较熟练的说出正确得数，明确算理。

3、培养学生观察情境图的能力，发现数学问题，提出问题，解决问题的能力。

4、从中渗透热爱大自然的思想，培养讲礼貌的好习惯。

设计理念：

以学生找春天为主线，为学生创设轻松愉快，平等和谐的学习氛围。

复习重、难点：

1、熟用乘法口诀求商，快速口算表内除法。

2、能根据具体情境解决简单的除法问题。

教学用具：

课件

自主检测题

教学流程：

一、创设情境

复***均分”的两种分法，及除法算式的读写法和各部分的名称。

1、导入。

师：同学们，在前边我们学习了表内除法的相关知识，你们还记得吗？今天老师就将和你们一起踏着表内除法的相关知识去寻找春天。春天究竟在什么地方呢？瞧（课件）熊妈妈把我们带到了美丽的田野上，她会告诉我们春天在什么地方马吗？（课件）

1

师：你们愿意帮助熊妈妈解决数学问题吗？

2、师：熊妈妈究竟给我们带来了什么数学问题呢？一起来看看（课件）出示分苹果的幻灯片，谁来读一读（抽生读）（课件出示三种分苹果的图片，）

师：如果你是小熊，你认为哪种分法最公平？

生汇报。

师：为什么你觉得这种分法最公平呢？

生：因为每只小熊分的同样多。

师：我们把每份分得同样多叫——平均分。（出示幻灯片）

师：我们要把某一样东西平均分成几份，求每一份是多少，用什么方法计算？（除法）

师：会列算式吗？（生列式，师板书：12÷3=4）

师：读一读这个算式。

师：你知道这个算式所表示的含义吗？12表示的是---？3表示的是---？4表示的又是---？你会完整的表述吗？

师：谁来说一说这个算式各个部分的名称？（生汇报，师板书：被除数、除数和商）

2、出示幻灯。

师：熊妈妈还想请教大家一个问题，你们愿意继续帮助她吗？一起来看看她究竟给我们带来了什么问题？（课件：如果每只小熊分2个苹果，可以分给几只小熊呢？）你会算吗？

生在练习本上计算。

指名汇报。

师：你能说说算式所表示的意思吗？

师：12在除法算式中叫做什么？（被除数）2呢？6呢？

3、师：同学们真厉害，这么快就帮助熊妈妈解决两个数学问题那她能告诉我们春天在哪里吗？认真听（课件播放语音：谢谢同学们，你们去问小鸟吧，春天在小鸟的歌声里。）

二、复习用乘法口诀求商。

1、师：咱们一起去找小鸟吧（课件出示小鸟飞来图）

师：大家一起问问它：小鸟小鸟，春天在哪里呢？

（课件：小鸟说：咱们比比吧，如果连闯三关你们都通过，我就告诉你们。）

师：孩子们，你们敢接受挑战吗？

2

2、第一关。

课件：看谁算的快。

15÷3= 72 ÷9= 18 ÷6= 24 ÷8= 63 ÷9= 56 ÷7= 35 ÷7= 40 ÷5= 10 ÷2= 42 ÷7= 抽生汇报前三个

师：你怎么算的这么快呢？你是怎么想的呢？

（生：我是根据乘法口诀想出来的。）

师：同学们，下面的题你们能把想法也说说吗？（生汇报，课件显示答案） 师：你们可算的真快，可是小鸟很不服气，要再和你们比一比。

3、课件：算一算

5÷5= 8÷8= 6÷6= 7÷7= 1÷1= 抽生汇报

师；你们怎么算得这么快呢？这些算式都有什么共同的特点？

（生说：我发现了被除数和除数相同，商是1。）

课件出示。

师：如果我再出几道难的，你们会吗？

10÷10= 999÷999= 师：你能说出具有这样特点的算式吗？（生汇报）

3

师：具有这样特点的算式说也说不完，你能用一个你喜欢的图形或符号来表示刚才说的所有的算式吗？（生汇报）师课件出示 ÷( ) =1 3.第三关

课件：

比一比，看谁算的快

6÷1= 8÷1= 4÷1= 5÷1= 9÷1= 生汇报结果

师：你们的表现真棒！难道你们又发现了什么规律了吗？

生：我发现了被除数除以1，商是它本身。

生：我发现了被除数除以1，商还是它自己。

课件出示：一个数除以1，商是它本身。

师：那我就考考你，

课件：5÷1= 77÷1= 师：你能说出具有这样特点的算式吗？（生汇报）

师：具有这样特点的算式说也说不完，你能用一个你喜欢的图形或符号来表示刚才说的所有的算式吗？（生汇报）课件 ÷ 1 = 师：小鸟说：你们真了不起，春天就在树爷爷的发须里。

三、解决问题。

师：同学们，我们快去找树爷爷吧。

（出示树爷爷的幻灯。）

师：树爷爷说什么了？要我们先来解决数学问题。

1、用乘法解决问题。

师：春天是植树的好季节，今天树爷爷让我们大家帮它来解决几道植树的问题，你们愿意帮助树爷爷吗？

师：请仔细看图，收集数学信息。

4

学生独立思考。

师：谁会用完整的数学语言来表述你收集到的信息呢？

师：你能提出一个数学问题吗？

师：你会完整叙述吗？两人小组内互说。

师：你能解决这个问题吗？

学生在练习本上解决。

2、用除法解决问题。

师：看图，收集数学信息并提出问题。

师：想好了吗？在4人小组内和你的伙伴交流交流。

指名汇报。

师：大家说的很好，那你们会解决吗？在练习本上写一写。

课件出示算式，师：你知道算式所表示的含义吗？

3、用除法解决问题。

师：仔细看图，把你收集到的数学信息和提出的数学问题写写，把解决问题用的算式也写写。

师：写完了吗？小组交流。

生汇报。

师：树爷爷说：你们真聪明，春天在森林爷爷的怀抱里。那我们去找森林爷爷吧。

四、开拓创新题。（出示动动脑幻灯）。

出示幻灯：森林爷爷。

师：森林爷爷说：同学们，你们好，只要你肯动脑，春天很快就要找到了。

出示题：把一条12米长的绳子，对折，再对折，你知道每折长几米吗？你能想出不同的方法吗? 读读题，认真思考，可以用自己喜欢的方式来解决问题。

（学生读题，思考，和同桌讨论讨论，把你的想法再小组内说说，写出答案。）

有的生画线段图，有的用纸条折，有的用绳子。

学生汇报。

师：你是怎么想出来的呢？请你来讲一讲吧。

师：树爷爷说，孩子们，你们可真聪明！

5

五、情境结课。

师：小朋友又问：树爷爷，树爷爷，春天在哪里呢？

课件：孩子们，你们就是祖国的春天，春天就在你们的眼睛里。

师：是的孩子们，你们就是祖国的希望，你们就是祖国的春天，老师希望你们能好好学习，把我们祖国的春天装扮得更加美丽。（出示课件播放歌曲《春天在那里》) 板书： 表内除法的整理和复习

12

÷ 3 = 4

被除数

除数

商

读作：12除以3等于4

6