解决问题名师教学设计

克与千克 解决问题

【教学内容】 教材第104页例3 【教材分析】 克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉来感知。这节课在复习质量单位的名称和单位之间的进率的同时，更重要的是使学生能够在实际生活中应用这些知识解决实际问题。

【学情分析】 为了更好突出学生的主体地位，在教学中可以采用让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生亲自动手、动口、动脑，并在自主探究和合作交流的过程中感悟知识，加深理解。

【教学目标】 知识与技能：进一步认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念，运用千克和克的知识解决实际问题。

过程与方法：培养学生观察、比较、分析等初步的逻辑思维能力和动手能力。

情感态度与价值观：通过小组探究活动，培养学生交流、合作和创新意识。

【教学重难点】 熟练掌握1千克＝1000克，运用知识解决问题。

【教学准备】

课件，苹果、梨若干个。

【教学流程】

【复习导入】

1．填空，出示课件第2页。

1千克＝(

)克

1千克＝1公斤＝(

)克

500克＋500克＝(

)千克

2千克＝1500克＋(

)克

一头牛250(

)，一袋食盐500(

)，

一本书500(

)。

一把雨伞400(

)，一袋大米50(

)。

同学们回答得真好。（通过上节课的学习，进一步认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念，掌握克与千克的进率，并能够在实际生活中应用这些知识）

认识了克和千克以后，还能解决很多问题呢！咱们要不要试一试？（师板书课题：克与千克

解决问题）

设计意图：从学生的生活入手，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，可以激发学生内在的情感体验，引发学生学习兴趣，从而能主动地学习新知。

【探究新知】

教学例3，出示课件第3页。

(1)出示例3情境图，从图中你了解到哪些信息？要解决的问题是什么？

(让我们估计这20个苹果有多重)（师板书情境图例题）

(2)你想怎样解决这个问题？学生之前小组讨论，动手操作掂一掂每个苹果有多重，再根据估测的结果小组讨论解题方法。

生1：苹果有大有小，如果 4个苹果重1千克，那么20个苹果的质量就有20÷4＝5(千克)。（师板书算式，并强调加单位）

生2：如果 5个苹果重1千克，那么20个苹果的质量就有20÷5＝4(千克)。（师板书算式，并强调加单位）

(3)同学们真会动脑筋，想出了这么多结果。但是结果对不对呢？怎样检验？

生1：用秤称一下就知道。

师：同学们想的办法真好，我们在估量物体质量的时候，也要根据实际情况来进行估量。

(4)口答，引导学生根据实际情况作答。

设计意图：通过实际操作，小组交流合作，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作及解决问题的能力。

【巩固应用】

1、完成第104页“做一做”。出示课件第4页。

(1)

出示题目，学生了解题意。从图中你了解到哪些信息？要解决的问题是什么？

（让我们估计24个梨大约重多少千克）

(2)你想怎样解决这个问题？学生独立解答，与同桌交流。

(3)生1：我通过掂一掂知道一个梨大约重200克。

生2:一个梨重200克，5个梨就重1千克。

生3:

5个梨大约是1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克，所以这些梨大约重5千克。 （引导学生小组讨论、合作交流，动手操作掂一掂，一个梨有多重，通过单位之间的进率，讨论解题方法。）

2、出示练习题，出示课件第5页。

（1）出示题目，学生了解题意。从图中你了解到哪些信息？要解决的问题是什么？

生1：从图中，我知道1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。

生2：让我们求几个苹果重1千克？几个桃子重2千克？几个香皂重1千克？

（2）你想怎么解决这个问题？学生独立解答。

（引导学生用质量单位之间的进率解决实际问题。）

3、找错误，出示课件第6页。

这是聪聪写给姥姥的一封信，请找出错误！ （使学生了解每一个单位实际有多重，并能够在实际生活中应用这些知识。）

4、第107页练习二十第10题.出示课件第7页。

(1)出示题目，学生了解题意。从图中你了解到哪些信息？要解决的问题是什么？

生1：从图中，我知道了各个商品的单价，阿姨买了1千克水果和2千克桃。

生2：让我们求阿姨一共花了多少钱？

(2) 你想怎样解决这个问题？学生独立解答，与同桌交流。

(3)指名汇报。

生1：1千克里面有2个500克,4个500克是2千克。

生2：苹果：2×2＝4（元） 桃：1×4＝4（元） 总共花的钱：4＋4＝8（元）

（4）口答，引导学生根据实际情况作答。

5、普及知识，世界上最大的鸟和最小的鸟是什么，有多重？出示课件第8页。

设计意图：为学生提供练习机会，并增加学生的参与度，让学生充分体验与感知。

【课堂小结及作业】

提问：你们今天有什么收获？

小结：今天我们运用克和千克的知识解决了一些实际问题，计算购物的钱数时，看一共有几个500克，再乘以单价，就可以算出这个商品的钱数了，再把各个商品的总价相加就是

购物花的钱数。同学们在学习的时候善于思考，解决了一个个难题，希望你们继续努力。

作业：第106页练习二十，第9题。第107页练习二十，第11题、第12题。

设计意图：学会归纳自己的知识体系。

【板书设计】

克和千克 解决问题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

如果4个重1千克，20÷4＝5(千克) 如果5个重1千克，20÷5＝4(千克)