整理和复习教案和学案内容

表内除法（一）整理复习

教材分析：

表内除法是学生学习除法的开始，是今后学习除法的基础。让学生体会除法的含义，在理解的基础上，掌握用2-6的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元的重点。本单元的难点是除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

教材在对比活动中突出平均分的含义，让学生充分经历平均分的过程，为教学提供了活动的线索。教学中，要注重培养学生的数学多元表征能力。

学情分析：

本单元是在学生初步了解乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情景，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

复习目标：

1、通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联

系。

2、促使学生加深对除法含义的认识。

3、巩固用2—6的乘法口诀求商。

4、巩固用乘、除法解决简单的实际问题。

教学准备：课件

复习重点：用2—6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

教学过程：

一．直接导入（知识梳理）

1.请同学们回忆一下第二单元单元我们学了那些知识？

2．学生自由回答，教师点拨补充。

3．在学生发言的基础上形成板书

二．知识复习

1. “平均分”的第一种分法：把（

）个平均分成（ ）份，每份（ ）个。

（白板课件出示）出示小猴分水果情境图。

（1）出示第一幅图。（有12个桃子，平均分在3个盘子里，每个盘子分几个？）

师：大家帮帮小猴，看看哪种分法最公平。为什么？

（2）动手分一分（人机互动），观察分的结果。（每份分得同样多）

（3）小结：每份分得同样多叫平均分

（4）除了用分的方法，我们还可以用什么方法帮小猴解决问题?(算一算) ①．从题中你知道了哪些信息？这个问题你用什么方法解决？（除法）

②.学生尝试列算式，并把结果汇报给大家听。（12÷3=4（个））

③．说说你是怎样求出算式的结果的？（用乘法口诀）说出想的过程。

④.说一说算式中各部分的名称及表示意义。

⑤.复习除法算式的读法。全班齐读：12除以3等于4（强调“除”和除以）

⑥. 通过问题的解决，发现什么情况下可以用除法计算？（求每份数）

⑦.说说除法算式的含义（把12平均分成3分，每份是4）

2．“平均分”的第二种分法：有（

）个，每份分（ ）个，可以分成（ ）份。

出示：有12个桃子，每4个桃子分一盘，可以分几个盘子？

（1）说一说这个问题要求什么？（求份数）

（2）列式，说明理由，（求份数用除法，12里面有几个4）并说一说算式的含义。

3.巩固练习

（1）（火眼金睛）

（2）小试牛刀

①．14个三角形，每2个一份，可以分几份? ②．被除数是30，除数是5，商是多少？

③．25里面有几个5？

（3）.口算我最棒

6÷6= 20÷5= 18÷2= 30÷6= 16÷4= 3÷1= 5 ÷5= 4÷1= 15÷3= 通过计算你发现那些算式比较特别，它们有什么特点？（被除数和除数相同，商是1；被除数除以1，商是它本身）

（4）解决问题

辨析练习解决下面的问题。（1）每个花瓶插5 根孔雀羽毛，4 个花瓶可以插多少根？（2）每个花瓶插6 根孔雀羽毛，24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶？（3）有10 根孔雀羽毛，平均插在2个花瓶里，每个花瓶插几根？数学吧http://www.shuxueba.com算式：5×4＝20（根）算式：24÷6＝4（个）算式：10÷2＝5（根）（4）有10 根孔雀羽毛，插在2 个花瓶里。一个花瓶里插6 根，另一个花瓶里插几根？算式：10－6＝4（根）

三．拓展练习（小小设计师）

1.出示校园绿化图（每行4盆，摆2行），根据信息提问题并解答。

2.动手设计学校男生宿舍绿化图（有24盆花，要把它摆成

一个长方形花坛，可以怎样摆？），请你用自己喜欢的符号进行设计。

3.学生汇报交流

四．课堂总结(知识梳理) 除法的初步认识：平均分 用乘法口诀求商：含义

2-6乘法口诀求商 用除法解决问题