解决问题课堂实录

第四课时 解决问题

教学内容：

人教版三年级数学下册第97页内容

教学目标：

1、能用小数加、减法解决实际问题。

2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：

课件

教学过程：

一、学前准备

1.计算下列各题。

1.3+5.4=

5.8-0.7= 4.3+1.9=

2.5-1.9= 师：哪位同学给我们说一说，怎么计算小数加、减法。

2.比一比。

3.7+1.7 5.6 1.2-0.6 0.6 2.5+3.6 3.6+2.5 7.8-1.9 17.8-10.9 师：哪位同学愿意告诉我们怎样比较两个小数的大小？

3.师：我们已经学习了这么多关于小数的知识，今天我们来学习运用我们所学的知识来解决生活中的实际问题。（教师板书课题：解决问题）

二、探究新知

（一）收集信息，方法感悟。

（多媒体课件出示例4）

师：请同学们认真读题，看你能从中知道哪些信息？

指名回答。（根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔。） 师：那我们要解决的问题什么呢？（求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。）

在师生理解题意的基础上，让学生独立思考后与同桌讨论解决问题的方法。

集体反馈。

学生可能出现的解题方法：

方法一：先算买了文具盒后，小丽剩下多少钱，然后算出笔记本和铅笔的总价，再比较够不够买。

10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1 ＜ 3.2，所以小丽的钱够。

方法二：先算买了文具盒后，小丽剩下多少钱，然后又算出买了笔记本后剩下多少钱，再比较剩下的钱够不够买铅笔。

10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7 ＞ 0.6，所以买普通铅笔钱够。

师：我们的计算正确吗？可以用什么方法检验？

先算出要买的所有物品的总价，再看比10元多还是少。

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9 ＜ 10，所以小丽的钱够。

（如果学生不能够得出所有的解题方法，教师可适当给学生提醒，让学生感受解决问题的多样性。）

师：同学们的方法都很好，不同的方法还可以相互检测哟！

教师可对表现好的同学进行表扬、奖励。

（二）体会感悟，深化理解

师：如果将普通铅笔改为带橡皮的铅笔，小丽带的钱够吗？

学生运用前面所学

“计算普通铅笔时钱是否够”的方法，选择自己喜欢的方法独立计算，教师巡视指导。

方法一：先算买了文具盒后，小丽剩下多少钱，然后算出笔记本和铅笔的总价，再比较够不够买。

10-6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元）

3.7 ＞ 3.2，所以小丽的钱不够。

方法二：先算买了文具盒后，小丽剩下多少钱，然后又算出买了笔记本后剩下多少钱，再比较剩下的钱够不够买铅笔。

10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7 ＜ 1.2，所以买带橡皮的铅笔钱不够。

方法三：先算出要买的所有物品的总价，再看比10元多还是少。

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

10.5 ＜ 10，所以小丽的钱不够。

三、课堂练习

1.课本第97页的“做一做”。

先让学生说一说2元钱可以买到哪些文具。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

2.请你算一算，下面的商品便宜了多少钱？

原价：62.80元 原价：8.40元

现价：50.50元 现价：6.50元

3.一根绳子长10米，第一次剪去3.6米，第二次剪去2.7米。这根绳子比原来短了多少米？

4.丁丁用一根长4.3米的竹竿测量一个水塘的深度，竹竿入泥的部分是0.3米，露出水面的部分是1.2米。这个水塘水深多少米？

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（指名学生回答）

五、布置作业

完成课本练习十一第4题、第6题。

六、板书设计

解决问题

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1 ＜ 3.2，所以小丽钱够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7 ＞ 0.6，所以买普通铅笔钱够。

方法三：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

10 ＞ 9.9，

所以小丽钱够。