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解决问题教学内容概述｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学内容概述

正文

克与千克解决问题

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学

（二年级下册）》第104页，克与千克解决问题。教学目标：

1、通过估一估活动，进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。 2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。 3、让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；建立积极的数学学习情感。教学重点：

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。教学难点：

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。教学准备：

多媒体课件、小圆片、习题卡。

教学过程：一、创设情境，提出问题

1、复习导入。

（1）克与千克的换算。

5千克=（）克 4000克=（）千克

6千克=（）克

（2）用克与千克作单位。

一个2分的硬币重约1（），一个鸡蛋重约50（）。

一头牛重约400（），5个梨子约重1（）。

2、讨论：哪些物体大约1千克？1千克有多少个苹果？

3、揭示课题并板书：解决问题。二、自主探索，解决问题 1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？

出示苹果调查图，初步了解1千克有几个苹果。观察发现1千克的苹果，小的有5个，大的有4个。

（1）引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。（2）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。 2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？教学例3：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。（2）交流解决方法。方法一：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。

演示：用小圆片摆一摆。怎样列式？

列式： 20÷4=5（千克）（3）习题卡尝试解决问题：如果5个苹果1千克，这些苹果重（）千克。

在习题卡上圈一圈，做一做。方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

列式：20÷4=5（千克）（4）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

练习：如果6个苹果1千克，这些苹果重（）千克。

3、小结：在估算质量问题时，要联系生活实际，先确定估计的标准。

三、愉快练习，拓展提高 1、基础练习，做一做：估计24个梨大约重多少千克。 2、估一估，算一算。

（1）如果3个桃子重1千克，12个桃子大约重（）千克。

（2）如果5根香蕉重1千克，30根香蕉大约重（）千克。

3、拓展练习：完成调查表。

四、交流讨论，总结提升学生交流收获，教师总结。

板书设计：解决问题

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克

20÷5=4（千克）

资料摘要

解决问题教学内容概述

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