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《6的乘法口诀》教学设计教学者课型刘浦新授课年级上课日期二年级2012.10.31 教学内容简要分析：本节课的知识是在初步掌握1—5的乘法口诀的基础上来学习的6的乘法口诀。在引入和运用口诀时，要重视培养学生在现实情境中提出问题和解决问题的能力。教材在每一部分口诀的引入和解决问题时，设计了许多现实情境
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解决问题（例3）教案1
未知
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关键词：解决问题（例3）教案1
正文
《6的乘法口诀》教学设计
教学者
课型
刘浦
新授课
年级
上课日期
二年级
2012.10.31 教学内容简要分析：
本节课的知识是在初步掌握1—5的乘法口诀的基础上来学习的6的乘法口诀。在引入和运用口诀时，要重视培养学生在现实情境中提出问题和解决问题的能力。教材在每一部分口诀的引入和解决问题时，设计了许多现实情境；教材在编制6的乘法口诀的设计上，逐步扩大了学生探索的空间；在记忆6的乘法口诀时，要启发学生找联系、找规律来记忆乘法口诀。
多媒体导入“金鱼游水”的情景，就是让学生利用1—5的乘法口诀的编写经验，编出6的乘法口诀。教学时，引导学生填写算式，编制口诀，培养从旧知识得出新知识的学习能力，系统整理出6的口诀。
巩固练习和小游戏，就是通过算式的形式，使学生进一步理解相邻两句口诀之间的联系，知道根据一句口诀可以推出相邻两句口诀。
教学目标：
1．引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出6的乘法口诀．
2．引导学生们找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积．
3．初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生们的学习兴趣．
教学重点：借助已有的知识和经验编出6的乘法口诀．
教学难点：理解6的乘法口诀相邻两句之间的关系，掌握并能熟练运用．
主要教学过程：
一、复习：
1、全班齐背1--5的乘法口诀；
2、“我会算”,引导学生先说算式和得数，再说出运用了哪一句乘法口诀；
3、“我会说”，引导学生把口诀补充完整。
二、编口诀：
1、
猜想，师：老师请你们猜一猜，根据以往编乘法口诀的学习经验，6的乘法口诀有几句？（生：6的乘法口诀有6句。）
师：每句口诀里一定有哪个字？（生：每句口诀里一定有六字。）
师：那么每个字的前面应该是哪些字呢？（生：一、二、三、四、五、六。）
师：同学们的猜想对不对呢？现在我们就来学习新知识。
2、学生合作探究例7：编写口诀。
1）课件出示例7主题图
2）学生观察图画，思考并完成下面的问题：
师：同学们，水底世界可真美丽，有各式各样的鱼，瞧，这条金鱼漂亮吗？请同学们仔细观察，这条金鱼是
用什么图形摆成的？摆一条金鱼用了几个三角形？摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？
3）请同桌讨论，然后完成表格。
鱼（条）
三角形（个）
1 6 2 12 3
4
5
6
3、师指导学生写出1个6，2个6的乘法算式和编出相应的口诀。
4、学生合作完成6的其它4句口诀。
①根据表格写出相应的乘法算式。乘法算式表示什么意思？
②根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。
③根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？
找学生汇报学习成果。
三、记口诀：
1、观察口诀，发现规律，验证猜想。
提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句）
（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）
（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6）
（4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？（后一句比前一句多6）
（5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（
），你能不能用最快的方法想起它的得数？（同桌讨论后再交流）（先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四。）
2、背诵口诀：
（1）熟读口诀，自己试背口诀；
（2）师生对口令。
（3）师说得数，生说口诀。
四、用口诀：
1、趣味应用题（数水果、摘苹果、小蚂蚁、小猫钓鱼）；
2、帮小动物找家；
3、数学小游戏。
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