咏柳第二课时教案

1.古诗两首

教材分析

《咏柳》这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。《绝句》是七言绝句，作者是杜甫。在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初春的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。

教学目标：

一、知识与技能：

1、学会本课8个生字，认识13个生字。了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

二、过程与方法：

1、通过朗读感悟春天柳树与初春的美。

2、通过背诵积累诗句。

三、情感态度与价值观：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学难点：通过诵读、感悟诗歌内容，理解诗句的意思，感受诗中描绘的美丽景色。

教法：采用朗读感悟法，情景教学法。

学法：朗读法

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学内容：学习《咏柳》。

教学目标：

一、知识与技能：

1、学会本课3个生字，认识8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

二、过程与方法：

1、通过朗读感悟春天柳树的美。

2、通过背诵积累诗句。

三、情感态度与价值观：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学难点：通过诵读、感悟诗歌内容，理解诗句的意思，感受诗中描绘的美丽景色。

教法：采用朗读感悟法，情景教学法。

学法：朗读法

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，上节课教师部署了同样特别的功课给你们，你们完成了吗？（出示采集的柳叶）

2、知道老师为何要你们完成这样的功课吗？因为今日我们就要来学习一首赞颂柳树的古诗。（板书：咏柳）

3、全班齐读课题。

4、我们以前还学过一首古诗，叫咏……？（学生答：咏鹅）

5、咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？

6、（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）

7．这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）

二、初读古诗，认读生字

l．诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。

2．学生自由读，认读生字。

3．检查自读生字情况。

（1）指名读。读得好的当老师带读。

（2）开火车读。

（3）全班读。

4．重读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。

5．学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。

6．指名读，请其他学生正音。

7．全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意

1．指导第一、二句。

（l）（放远看柳树的图片或录像）

（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）

（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

（4）指名读。

老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

（5）全班看着图片吟诵这两句。

2．自读第三、四句。

（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

（2）学生自读。

（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（指导读出节奏、重音）

（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。

3．全班齐读。

4．能背的站起来背。

四、指导说句，写句

1．诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。

2．指名说。

3．和同桌说。

4．把你说的写下来，只要求两三句即可。

五、布置作业

1．回家修改自己写的句子。誊写工整。2．背熟古诗。