奥运圣火优质教案设计

文科

湖南教育出版社六年级语文上册第五单元

《

奥运圣火》教学设计第二课时

编撰时间 2015年11月16日

教学目标

1、正确流利地朗读课文。理解课文内容，能从文中筛选出主要信息。

2、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神。

3、学习课文围绕“奥运圣火”这一中心组材和行文的表达方法。

教学重点、难点

重

点：了解课文围绕奥运圣火讲了哪些内容。

难

点：理解奥林匹克精神。

教法与学法

情感体验、朗读感悟、交流

教学准备

常规教具、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、请先欣赏一首歌曲。（课件播放《我和你》）

2、你们知道这是什么歌吗？这是2008北京奥运会的主题歌。回顾北京奥运会其他的知识。

（口号：同一个世界，同一个梦想。祥云火炬，第29届奥运会在北京召开，我们中国获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，金牌数量和奖牌数量都排在第一等。）

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3、导入：在开幕式上，著名体操运动员李宁点燃了主会场的火炬，接好了最后一棒，播放这一幕，其实呀！无论在哪个国家举办奥运会，按照规定都须要举行火炬接力，点燃熊熊燃烧的奥运圣火。

板书课题：奥运圣火 二、初读课文，整体感知

1、今天，我们继续走进《奥运圣火》这篇课文，了解奥运圣火，以及它的美丽神话和传说。

2、听课文朗读录音。想想课文的这些内容都是围绕一个什么中心来写的。回顾，课文围绕中心讲了哪几个方面的内容？提示：大家可以找找课文中出现频率最高的字、词语或词组。（火、火炬、圣火、火种、火炬接力、火炬手、奥运圣火等。）

三、自主学习，合作交流

1、第一个方面——起源。

（1）自读第一段，你读到了什么？（介绍了奥运匹克运动的发祥地----奥林匹亚，奥林匹亚是一个怎样的地方？风景秀丽、土地肥沃）课文为何要在开头隆重介绍这个地方的地理环境呢？（体会这一段在全文中的作用——总写环境，引出下文）

这么美的地方，用美美的语气读一读对它的描写。

板书：发祥地→希腊西南奥林匹亚

（2）这个地方有着许多美丽的传说，请一位同学来读一读，读的过程中应该注意些什么？（读准，认真听，尝试概括这段的内容。）（奥林匹克运动会的起源——为祭祀宙斯而定期举行的体育竞技活动，介绍奥运圣火的来历知道了一个与圣火紧密相连的名字——普罗米修斯，是他把火种带到人间。从此，人类才有了光明，有了温暖。）

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--从中心句可以获得相关知识。

（3）古代奥运会的点火仪式是怎样的？找出相关句子。

“聚集在奥利匹亚宙斯神庙前，从……”“火炬手……”可以看出火在人们心中的分量，人们停止战争参加运动会，人们渴望和平……火炬手们奔赴各地，他们传递着火炬，传递着运动会的精神，传递着和平的信息。（用坚定的语气读相关段落）

小结：这一部分讲了奥运圣火的起源和古代奥运会的点火仪式。

板书：起源→奥运圣火的来历

2、第二个方面——传递

（1)相比较来说，现代奥运会的火炬接力，更显得隆重、壮观。（中心句）从哪看出它更隆重、更壮观？引导找到两个“必须”。

（“火种必须来自奥运会发源地奥林匹亚。”“火种传送必须在奥运会开幕式前一天到达”）理解两个“必须”的含义：尽管时代在变，但奥运会一脉相承的“传统”不能变；不管科技如何发展，也要按照“严格的规定和程序”进行火炬的传递。）

肯定的语气读这两句话，“必须”也说明了规定和程序的严格。

（展示取火种的图片）

（2）从古代奥运会介绍到现代奥运会，文中有个段落起到了重要的作用——第三段。齐读，了解段落的内容和作用。

（承上启下，前两句承上，后一句启下）

（3）1896年顾拜旦在希腊点燃圣火，历经108年，第28届奥运会重回故乡，齐读第五段，为什么说这是第一次真正意义上的全球奥林匹克火炬传递活动？（可从文中找出) （它的主题是“传递火炬，凝聚世界”，它首次穿越五大洲，参

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与人员多，历时长，不可避免的使世界人民参与了进来。）

分男、女生朗读4、5自然段，读出自豪的语气。

板书：接力→严格的规定和程序

四、理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克的精神

1、无论在哪里举办奥运会，人们都要进行火炬的传递，圣火的点燃，不管方式如何，奥林匹克目标是一致的——“更快、更高、更强”奥林匹克精神也是一致的——“和平、友谊、进步”。

2、展示奥运会历史上的一些精彩图片。

3、你怎样理解“和平、友谊、进步”的奥林匹克精神？

（不管在哪儿举办奥运会，我们都会进行火炬的传递，让全球的人们参与到这场盛会中，它就像一条纽带将各地的人们联系起来，让全世界人们有机会聚在一起，让世界人民和平共处、共同进步，这就是奥林匹克精神。）

板书：意义→和平、友谊、进步

板书设计 发祥地

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希腊西南奥林匹亚

起 源

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奥运圣火的来历

奥运圣火 接 力

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严格的规定和程序

意 义

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和平、友谊、进步

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