悉尼歌剧院教学设计(第一课时)

悉尼歌剧院

谭智慧

[教学目标] 1、认识本课8个生字。结合课文理解“巧夺天工”的意思。继续运用查字典的方法理解词语的意思。

2、能正确、流利朗读课文

。

3、能用“美丽”和“漂亮”选词填空，熟读描写悉尼歌剧院外形的句子。

4、通过学习课文，知道悉尼歌剧院是这座城市的标志，它不仅外形独特、美丽，而且内部结构科学。

[教学过程]

一、导入新课

1、师：最近几天，我们在课本中漫游了世界的许多地方，这堂课我们一起去美丽的澳大利亚。2000年第27届奥运会也是在澳大利亚举办的。

媒体出示：悉尼的风光照片 2、教师简介悉尼。

悉尼是座美丽的滨海城市，悉尼歌剧院就是这座城市的标志。

3、板书课题：27、悉尼歌剧院 齐读课题

二、整体感知课文

1、学习课文第1、2小节。

媒体出示：第1、2小节

不用我说，谁都知道，2000年第27届奥运会是在澳大利亚举办的。可是你知道吗？悉尼，这座美丽的滨海城市，它的标志是什么吗？

大袋鼠？不对。鸭嘴兽？不对。让我告诉你：是悉尼歌剧院。

（1）学习生字：届 滨 标 志

（“届”在各类活动、运动会等都能见到这个字；“滨”的意思是水边、近水的地方，可以组成词语“海滨、湖滨、滨江、滨海”等；“志”要注意上面部分是“士”而不是“土”。）

（2）指导朗读：

1

重点指导问句的朗读：很亲切，就像与读者在交谈一样；重点指导问句的朗读。（初步感受设问句的特点：先假设提问然后回答。）

（3）指导问答式朗读。

2、听课文录音，思考：为什么悉尼歌剧院能够成为悉尼这座城市的标志呢？ 3、组织交流：（悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。）

4、选词填空：（“美丽”和“漂亮”意思相近，但有细微差别，要结合具体的语言环境来使用。）

三、

研读课文

1、媒体出示自学建议，组织学生小组学习第3节。

合作学习任务单：

（1）读读划划：用“——”划出具体描写悉尼歌剧院外形独特美丽的句子。

（2）读读想想：“巧夺天工”是什么意思？为什么说悉尼歌剧院“巧夺天工”？

2、讨论交流，媒体出示：

（1）整座建筑洁白晶莹，像一瓣一瓣盛开的白莲，又像几叶张开的扇贝，再仔细一看，更像一组要出海远航而扬起的白帆。

（2）这座造型别致的歌剧院，三面临海，与远处雄伟的悉尼大桥互相衬托，简直是巧夺天工。

．．．．．3、指导朗读：

（1）理解：三面临海（“临”是“靠近”的意思，“三面临海”就是三面靠近大海。）

（2）指导朗读（惊叹、赞美）

4、媒体出示图片，组织学生看图理解。

（1）看图感受：像一瓣一瓣盛开的白莲；又像几叶张开的扇贝；更像一组要出海远航而扬起的白帆。

（2）说一说

澳大利亚的悉尼歌剧院有着独特、漂亮的外形：整座建筑洁白晶莹，像（ ），又像（ ），再仔细一看，更像（ ）。

3、学习课文的第4节。

（1）媒体出示第一句话：

2

悉尼歌剧院不仅外观漂亮，而且它的内部结构科学，设备讲究。

①引读；

②这句话是过渡句，它总结了上文，引出了下文，起到了承上启下的作用。我们可以用它来概括第3、4小节的主要内容。

③齐读。

（2）读读想想：从哪些地方可以看出悉尼歌剧院内部结构科学，设备讲究？（渗透用具体数字把事物写具体的方法。）

（3）交流讨论（从电子材料系统地使用来感受）；

（4）学习生字：雄 监 控

（“雄、控”是后鼻音；“蓝、篮”等字去部首后就是“监”）

；

6、朗读第3、4节。

7、师生合作朗读第5节。

①注意几个表示时间的数字；

②“丹”字注意与“舟”字的区别，千万注意“丹”字下面没有点。

四、复习巩固

1、认读词语：

媒体出示：

滨海 监控 标志 独特 雄伟

洁白晶莹 巧夺天工 澳大利亚 丹麦

2、选词填空。

媒体出示: 美丽 漂亮

这个小男孩长得真（ ）。

春天到了，杭州苏堤桃红柳绿，风景非常（ ）。

五、拓展作业

1、拓展：收集你喜欢的建筑物的图片，选一幅配上文字，向同学们作介绍。

2、作业: （1）

抄写词语：

滨海 标志 独特 雄伟 监控 洁白晶莹 巧夺天工

3

（2）正确、流利地朗读全文。

附：板书设计

27、

悉尼歌剧院

不仅……而且……

外观 内部

独特美丽

巧夺天工

结构科学

设备讲究4