令人神往的日内瓦第二课时教学设计

23、令人神往的日内瓦

教学目标：

1、认识本课10个生字，能运用不同的方法理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑”等词语。

2、能正确流利地朗读课文，有感情朗读第2小节中的重点内容。

3、通过学习，学生知道按一定的观察顺序介绍景物。

4、初步感受日内瓦是个风光绮丽，充满和平幸福的国际城市。

教学重点：

1、能运用不同的方法理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、掩映”等词语。

2、有感情地朗读第2小节。

教学难点：展开想象，说说日内瓦人民还会怎样精心保护这些鸟儿。

教学过程：

一、激趣引入：

1、师：同学们，你们知道吗？有这样一座城市。那里青山隐隐，碧水悠悠，是最美丽的湖光都市。那里繁花似锦，绿树成荫，也是最适合居住的花园城市。那就是——（出示PPT：日内瓦城）。师：日内瓦是瑞士这个国家的一座城市。（板书：日内瓦）

师：自己读读这句介绍日内瓦的句子。（出示PPT：文字。）

2、学第一节：

（1）自由读，指名1人读。

（2）师：从这句话，我们知道了（引读：日内瓦在——那里——）

3、师：日内瓦的景色那么优美，真是个令人神往的地方。（补充板书）

4、读课题。

（1）指名读课题。

（2）理解：神往 令人神往

（3）读出你的向往之情 齐读课题。

5、师：日内瓦如此令人神往，那就让我们走进课文，一起去领略那里的风光，自己读一读课文，做到读准字音，读通句子，尤其要读好这些词语，然后用这样的句式来说一说:日内瓦是座怎样的城市？

（出示PPT：日内瓦既是 ，又是 。）

二、整体感知：

1、自由读。

2、检查字词。

（1）开小火车带读词语。

（2）师：“卵”是个新的生字，注意他的笔顺师范写，齐书空。

1

“卵”指什么呢？请看，这是——（生：鱼卵 青蛙卵 鸟类的卵）——鸟类的卵我们通常叫它鸟蛋。这些卵就是这些小动物的后代，它能孕育出动物们的小宝宝。看，这里的两点（指），多像两颗动物的卵啊。

3、同学们，读了课文，你现在知道日内瓦是个怎样的地方吗？（提示：其实答案就藏在课文中的一句话中，找到了吗？）

交流:日内瓦既是 ，也是 。

（1）

指名交流，2人。（板书：旅游胜地 外交舞台）

（2）

理解“胜地”再到“旅游胜地”我们把风景优美，很多游人都想去旅游的地方，就叫——旅游胜地。

（3）

一起说：日内瓦既是旅游胜地，也是外交舞台。

过渡：日内瓦最美丽动人的，是它的湖光山色。就让我们跟随作者，先去欣赏那里的碧水青山。

三、学习重点：

过渡：说到日内瓦的碧水青山，不得不提那儿的罗讷河。

（一）了解罗讷河。

1、出示PPT：“罗讷河是……新城。”

（1）自己试着把这句话读正确,指名读。

（2）师：联系上下文内容，再看看图，想一想这里的“全境”具体指什么呢？（整个日内瓦）

“贯穿”什么意思，“贯穿全境“是什么意思呢？让我们再来看看图（对，罗讷河穿过整个日内瓦，把日内瓦分成了两半。）

（3）师：让我们一起读好这句话。

过渡：让我们继续沿着罗讷河向前走，你就会看到令人瞩目的日内瓦湖，那里会有哪些迷人的风光？读一读第二小节，想一想作者介绍了哪些景物？请按顺序用圆圈圈出来，再找找这些景物所在的位置，用直线画出来。

（二）感受日内瓦湖绮丽的风光。

1、自由读。

2、交流：作者介绍了什么地方的哪些景物？请你用哪里有什么来回答。注意按顺序交流

贴板书：

日内瓦东北郊 湖

湖的南岸 雪峰

沿湖 公园 别墅

湖中

湖畔 喷泉 鸟儿（天鹅、海鸥、野鸭用“鸟儿”来代表）

2

（交流时说清：鸟儿有的在湖中，有的在湖畔。）

3、师：这一部分所有的内容，作者都是先介绍位置，再介绍景物，使文章条理非常清晰。让我们沿着这条路线出发，先去日内瓦湖看看。

4、学习日内瓦湖的内容。

★

“沿着罗讷河走到日内瓦东北郊……翡翠铺成。”

①同桌读给对方听，指名读。

②你们发现日内瓦湖有什么特点？

③师：你发现了湖水颜色的特点，湛蓝湛蓝，犹如——翡翠铺成，这里用了比喻的修辞手法，还写出了湖水的

，（引出亮

蓝色的湖水在阳光下

，给人以美感。）

除了它的颜色，你还发现了湖的什么特点？

你发现了湖的样子像新月，瞧，初一时，月亮两头尖尖，我们称为“新月”。这里（又）用了——比喻的修辞手法，把湖的形状描绘得如此生动。

同学们你们看，这个句子中有一个“略”字，去掉它句子也是通顺的，那这个“略”字能去掉吗？为什么？（看看图片，从形状上看，它们都是弯弯的，像吗？很像吗？这个“略“字写清了湖和新月之间有点像，但并不是非常像，用得多准确啊！）

④师：短短一句话，作者连用了两个比喻把日内瓦湖的形状美，颜色美描绘了出来。让我们不由得陶醉在其间，谁来读出湖的美？

（我仿佛感受到了湖水闪耀着光芒。你的朗读就和这句话一样美。）让我们一起美美地读一读，认真读还要用心记（引背）。

⑤现在能看着图片来介绍日内瓦湖吗？一起试试看。

过渡：在如此美丽的日内瓦湖的周围又是怎样的一番美景呢？请同学们同桌合作，自由选择一句读正确，然后抓住重点词语说说你的感受

（三）感受湖边风景

学生自主学习 师巡视 根据生的交流，随机学习以下3句

1、学习湖的南岸的风光：

★“湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。”（文字及图一起出示）

①生交流。

②体会“高耸”和“白雪皑皑”，随机指导朗读。

③师：雪很白很白，白得发亮，白得耀眼，这就是——白雪皑皑。白雪皑皑的雪峰与蔚蓝的天空相互映衬，多美呀！

④高耸的雪峰直入云霄，多么雄伟壮丽呀！这壮观的景象通过你的读表现出来？（点评：你的朗读，让我们身临其境。）

2、沿湖风光：

★“沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。”

3

①生交流

②词素分解法理解“密布”，据说沿湖有十几个公园，公园连着公园，从一个公园出来没走几步，就又到了另一个公园了，难怪说是公园——密布。

③公园多绿化也多。“掩映”什么意思？看图理解（彼此遮掩而互相衬托，绿树丛把别墅的一部分遮住了，别墅也把部分绿树丛遮住了，若隐若现，这就是“掩映”。） ④红墙碧瓦，绿树成荫，这里可真是人间天堂啊！男生读 女生读。

3、湖中景色：

★“湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。”

①生交流

②师：这喷泉——（高达130米）相当于40层现代高楼。用一个词来形容一下这座喷泉

（高耸入云 耸立云霄）

它如此壮观，在日内瓦各处都能看到这喷泉！难怪作者用了这个词——高达。

真美啊，连鸟儿也喜欢上了这个地方！群群白鸽——天鹅、海鸥、野鸭——

③你感受到了什么（漫步 嬉戏追逐）悠闲 自由 一派祥和的美丽

你们能用朗读来让我感受吗？

8、小结、背诵：

①师：作者在写第二小节时，先讲清了景物所在的位置，再生动地描绘出了这些景物的特点，这绮丽的风光是否仍留在你的脑海中，假如我们把他们的顺序做个调整，可不可以呢？尝试进行填空

，可结合板书来说一说，不记得的内容还可以看看课文。自己准备准备，指名说。（学得认真，记得用心，你真棒！）注意表扬

②师：由此可见，写景的文章需要我们按照一定的顺序进行描写，这样才能有条理让读者清晰明白。

③明净的湖水、高耸的雪峰、绿树掩映的别墅、壮观的喷泉、快乐生活的鸟儿，这一切就像一幅优美的山水画，也正如文章开头介绍的：日内瓦是一个——碧水青山，风光绮丽的地方。（板书：风光绮丽）现在，你明白“风光绮丽”的意思了吗？

过渡：日内瓦不禁深深吸引我们全世界的游人，连这些水上“居民”也生活的格外悠闲、幸福，这份祥和宁静和日内瓦人对他们的精心照顾是分不开的。

（三）体会和平幸福的日内瓦生活：

1、引读：“这些水上居民……送到医院。”

2、师：人们给鸟儿送保暖物品，给雏鸟送营养品，还为鸟儿们治病，这里的三个例子，充分说明了人们对鸟儿的精心保护。展开想象，你能不能也来说说人们还会怎样精心保护这些鸟儿？挑选一句说一说：

这些水上“居民”受到日内瓦人的精心保护。

4

每当 ，人们 。

如果 ，人们 。

（提示：暴风雨来临时、天气骤变、寒流突然来袭……）

3、师：同学们也能学着课文先概括地说人们的精心保护，再通过例子进一步说明这一点。

4、师：看到日内瓦人如此精心照顾这些鸟儿，你的内心有什么感受呢？（板书：和平 幸福）

5、日内瓦人与这些水上居民和谐相处的画面，成了这座城市另一道亮丽的风景线，让我们带着这份温馨和感动，伴随着音乐再来感受一番。（配乐读）

四、总结

今天，我们不仅学会了用不同的方法来理解词义，学习了写作的顺序，还跟随作者一起领略了日内瓦绮丽的风光，感受到了那里的人民和鸟儿们和谐共处的温馨，下节课我们将继续学习日内瓦作为一个外交舞台的重要作用。

课后，请同学们学着文中的写作顺序，来写一写我们上海的母亲河——黄浦江。

板书设计：

日内瓦东北郊 湖

湖的南岸 雪峰

旅游胜地 沿湖 公园 别墅 湖中

湖畔 喷泉 鸟儿 23、令人神往的日内瓦

风光绮丽

和平、幸福

外交舞台

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