一座铜像教学设计第二课时

24一座铜像

一、教学目标：

1复习“查字典、找近义词、理解词素”等理解词语的方法。

2学习“联系上下文”理解词语的方法。

3感受小英雄机智、勇敢、热爱祖国的优秀品质。

二、教学重点：

学习“联系上下文”理解词语的方法。

三、教学准备：

四、课件

五、教学时间：

一课时

六、教学过程：

一导入课题

1师：很多城市都有标志，这是哪里？（出示东方明珠电视塔）——上海

这是哪里？（出示悉尼歌剧院）——悉尼

这是哪里？（出示威尼斯小艇）——威尼斯

2瞧，这是一座小男孩的铜像，这是哪里的标志？（出示男孩铜像）

3这是布鲁塞尔的城市标志，（出示布里塞尔城市）谁会读？

这是一座怎样的铜像？他有是谁？（出示课文第一小节）先自己读。抽，齐。

4板书课题。为什么一座铜像会成为一个城市的标志呢？让我们一起走进课文。一起读课题。

二整体感知

1先自学课文，

2检查自学情况：

①老师已经让同学们回家预习过了，现在检查。正确读词语（出示）

连蹦带跳

又窄又深

急中生智

火药库

侵略者

屹立

游览

塑造

迸跳

干涸

瞻仰

②用学过的不同方法理解词语。

迸跳：看图理解，读短句

干涸：找近义词

干枯

瞻仰：查字典：瞻是向上或向前看，仰是向上看，连在一起，就是恭恭敬敬地看。

问：一般我们会瞻仰什么？

③为什么一个调皮可爱的孩子会受到人们这么尊敬呢？谁来说说，小于连做了什么，结果怎样。

（示句子）大家一起说。

三教学第2、3节

1师：快速浏览课文，说说课文哪一节写了我们概括的这件事？（第3节）

2（图）瞧，布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利。小于连也往中心广场跑去。忽然，他发现了什么险情？快速浏览第三节，用横线划出他发现什么的句子。交流。

4他发现的过程是怎样的呢？谁来用正确的句式说说险情？（示提示）先想一想，再说一说。

抽说。小于连就是这样，一步一步发现了危险情况，说给同桌听。

5指名说，边说，边指导朗读。你们看——读，这不是一般的火星，而是——导火线连向哪里——

6让我们想象一下，大火药库爆炸会是一幅怎样的场景？情况多么危急呀，

在欢乐的气氛中，小于连却发现了紧急情况，一起读——

7看到这些，小于连断定——（断定什么意思？判断、认定）用肯定的口气再读一遍。

师：多么机警的小于连，多么聪明的小于连呀。指名读（2个）

8面对险情，小于连马上想到要制止险情的发生。可是他遇到了什么困困难？（出示句子）自己读，指名读，说说困难是什么。

师：这么多困难，怎么办？小组各读一小句。小于连心中着急啊，齐读。

9此时情况多么危急，女同学读。而种种办法都行不通，男同学读。

10在这么紧急的情况下，小于连怎么做？示句子，小组读。

板书：急中生智。

急指的是什么，智又是指什么？快速浏览第3节，找到有关的内容，概括一下。

板书：情况危急、没有办法、用小便浇灭火花。

谁能连起来说说急中生智的意思？

这就是我们今天学习的又一种学习词语的方法：联系上下文理解词语。用这种方法把急中生智的意思说给同桌听。

四教学第4节

1（示句子）机智勇敢的小于连使得——

2比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就塑造了这座铜像。示句子，抽读。点：凡是、都，什么意思？

学习用“凡是……都……”说话：

凡是到动物园的人，都

凡是来到北京的人，都

师：小于连不仅是比利时人民的小英雄，也成了全世界人民心目中的小英雄。一起读。

师：所以，这座铜像成了布鲁塞尔城市的标志。

五总结

1、同学们，这节课我们不仅认识了活泼可爱，机智勇敢的小英雄于连，还学了一种理解词语的方法。（出示）联系上下文理解词语。先找到文中的内容，再概括，最后连起来说。

2、作业：今天回家读《28惊弓之鸟》这一课，联系上下文理解“惊弓之鸟”是什么意思。