8 松鼠含PPT的教学设计及点评

课题

学习

目标

8、松鼠

教时

3

三

29 执笔人

张丽

1、运用已掌握的识字方法自主识字，掌握难认难写字。自主积累词语。培养学生独立识字，理解词语，运用词语的能力。

2、理清文章脉络。

重点

难点

正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

过程与方法

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激情导入

今天，老师给大家带来了一个谜语，你

想猜猜嘛？（谜语：样子像耗子，尾巴学生猜谜语。

当被子，趴在树枝上，忙着摘果子。）

（猜出来，出示松树图片）

二、合作探究

过渡：松鼠就是我们今天的主角，我们

来认识一下它吧。（板书课题：松鼠）

(一)初读了解

1、课件出示自学提示：

指名读自学提示。

①大声朗读课文，读准字音，画出文中

的生字新词。

②自学生字，要求读准会认字，记住会

写字。能正确认读：矫健、敏捷、追逐、

杏仁、扒开、锐利、梳理、玲珑、橡栗、

掌舵、树杈、锥形、胎生。

③小组合作学习，重点理解下列词语：

学生自由读文，按照自学提示学习矫健、敏捷、锐利、掌舵

（方法提示：查字典、联系上下文）

④概括文章的主要内容。

课文。

2、把字写准确，写工整。注意观察提示：

生字，知道写每个字时应该注意哪一①

难字的笔画：

笔。

（二）细读讨论

3、轻声再读课文，课文主要写了松鼠的哪些方面？

“矫”左边的捺要变点；

“敏”写清反文；

“捷”注意右边各横的长短；

②

难字的读音：

“矫”读音是jiâo； “追逐”都是翘舌音；

组内交流，看谁概括得最准确最简练，派代表交流。

①每组派一名同学分自然段读文，无预设：

错、流利者加星。

根据几方面内容，给课文分段。

第一部分（1）：松鼠的外形特征；

第二部分（2）：松树的性格特征；第三部分（3、4）：松鼠的行为特过渡：作家笔下的小松鼠你喜欢吗，我征；

们试着边读边体会。

三、实践体验

学生再读课文，边读边体会。

（通过多种形式，深刻感悟课文）

四、回顾总结

文中的小松鼠是可爱的，下节课我们继续学习，相信我们对它会有更深的认识。

第四部分（5）：松鼠的生活习性。

①学生组内练读

②男女生比赛读

③小组竞读

④师生合作读

板书设计：

8、松鼠

课题

学习

8、松鼠

教时

4

三

30 执笔人

张敬茹

1、有感情地朗读课文。学习抓住事物特点，按顺序观察的写作方法。

2、了解常用的说明方法并体会其好处。

目标

3、培养学生热爱热爱自然、热爱小动物、热爱生命的情感。

重点

难点

指导学生在读中感受松鼠的特点。

过程与方法

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激情创境

这节课我们继续学习《松鼠》,昨

天讲到短短的文章,给大家介绍了一种认真倾听。

美丽可爱的小动物,我们走进课文去体

会松鼠的可爱和美丽吧!（板书课题）

二、合作探究

精读指导：

出示学习要求，学生按要求分组学习

1、默读课文,边读边思考:你从哪些地

方看出松鼠的可爱了?觉得哪个地方有①

学生自读自悟

意思就多读几遍，在旁边作批注。

(相机指导朗读) ②

小组交流,读出自己喜欢的段落。

2、①组内交流:哪句写出了松鼠的可发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的爱,为什么? ②看图说说这只美丽的松鼠。

尾巴、四肢灵活。

松鼠的小面孔上,嵌着一双___的小眼睛。身上的毛____,_____的好像搽过油。一条_____的大尾总是_____,显得格外______。

③指导学生:要写自己喜欢的小动物,

先要从外形特征观察小动物,然后进行

有顺序地描写。如:小动物吃食时的样师分配给各组小动物:小猫、小狗、子,睡觉时的样子,游戏时的样小兔、小鸡等,组内进行小练笔。

子......

3、过渡:松鼠不但样子可爱,还有其他

地方是十分可爱的。

①围绕松鼠的性格特征进行理解。

活动范围——树上

第二段中出现了四个“它们”,各代表活动的时间——夜晚

什么,怎么能看出松鼠的可爱? ②围绕松鼠的行为特征进行理解。

③围绕松树的生活习性进行理解。

行动——轻快敏捷

搭窝——精心考究

精心打扮——爱干净

第4段中松鼠怎样搭窝的,你想对它说

什么? 三、实践体验

生：老师我们是松鼠兄弟，我们先

师：松鼠这么可爱，你愿意成为他来介绍……

们的代言鼠介绍一下自己吗？老师给A：我是松鼠哥哥

同学们5分钟的时间，请大家结合课文B：我是松鼠弟弟

内容发挥自己的想象，介绍一下你们松AB：我们都是来自松鼠王国的。

鼠大家族。

A：你们知道吗，我们松鼠最喜欢

师：（击掌喊停）小松鼠们好啊，在树枝上做游戏……

哪只可爱的小松鼠先来介绍呢？

B：我们不喜欢强烈的阳光，白天师：从同学们热烈的掌声中，老师都躲在窝里，因为窝里可凉爽了。

听出了大家对他们的肯定。大家的精彩A：晚上我们才出去玩呢，在树上介绍，真是可圈可点，值得称赞，利用互相追逐嬉戏。别提多开心了……

课后时间，拿起我们手中的笔来写一写发生在松鼠王国里的童话。

板书设计：

8、松鼠

细心观察

外形

动态

静态

声音